新网师2022年秋学前教育师幼互动课程第一次预习作业
师幼互动，作为一种特殊的人际互动，师幼互动是指在教师和幼儿之间发生的各种形式、各种性质和各种程度的相互作用和影响。在日常生活中，幼儿还广泛的与幼儿和家长、同伴及社会上的他人发生互动;教师除与幼儿互动外，也与幼儿家长、同事及他人发生交往。师幼互动特指发生在师幼双方间的一切交互作用和影响，它是教师、幼儿各自人际互动系统中的一种特殊和主要的形式。
我们幼儿园在这方面做得还是比较好的，很多事情都要求孩子们自己去解决：比如孩子喜欢读什么书，可以去找图书管理员老师（学生）去说明并寻求帮助；比如安排学生分发玩具；比如给学生留一些简单的需要家长配合的互动如调查问卷；准备一些亲子互动的照片；孩子在家表现的情况……
通过老师们的这些努力孩子们之间有一些小问题都能自己处理好，同时对孩子在家里的情况也有所了解，对于孩子的管理起到了很好的促进作用。
教育部颁发的《评估指南》中“师幼互动”的7个考察要点赋予“师幼互动”什么新的要求或意义
(1).教师保持积极乐观愉快的情绪状态，以亲切和蔼、支持性的态度和行为与幼儿互动，平等对待每一名幼儿。幼儿在一日活动中是自信、从容的，能放心大胆地表达真实情绪和不同观点。
(2).支持幼儿自主选择游戏材料、同伴和玩法，支持幼儿参与一日生活中与自己有关的决策。
(3).认真观察幼儿在各类活动中的行为表现并做必要记录，根据一段时间的持续观察，对幼儿的发展情况和需要做出客观全面的分析，提供有针对性地支持。不急于介入或干扰幼儿的活动。
(4).重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。
(5).善于发现各种偶发的教育契机，能抓住活动中幼儿感兴趣或有意义的问题和情境，能识别幼儿以新的方式主动学习，及时给予有效支持。
(6).尊重并回应幼儿的想法与问题，通过开放性提问、推测、讨论等方式，支持和拓展每一个幼儿的学习。
(7)理解幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术等各领域的学习方式，尊重幼儿发展的个体差异，发现每个幼儿的优势和长处，促进幼儿在原有水平上的发展。不片面追求某一领域、某一方面的学习和发展。
从以上7点来看，其实就是以幼儿为中心，充分发挥幼儿的天性，作为家长和老师，是协（帮）助幼儿成长为自己，而不是把幼儿培养成为我们想要的样子，同时要遵从孩子的发展规律，不要急于求成和拔苗助长，尤其是不然贸然地给孩子报一些他们不喜欢的培训班，那样只会扼杀孩子的天性，掩盖他们优势的一面。
贯彻落实《幼儿园保育教育评估指南》的“师幼互动”这一关键指标，我们应该多给孩子活动，交流的机会，在保证安全的基础上让孩子们勇于去实践。同时加强家园（幼儿园）共育工作，让家长在条件允许的情况下多多参与到孩子成长的过程当中。
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