汝阳县小店镇中心学校：杜志超
完整的教育由两个方面组成：一是课堂、二是课程。课程的丰富性决定着生命的丰富性，课程的卓越性决定着生命的卓越性。新教育把课程分成了四个类型：学科课程、活动课程、综合课程和隐蔽课程。
个人理解：新教室的课程观与现阶段校本课程的研发高度契合，在新教育课程研发过程中，可以校本课程的编撰统一起来，同时进行，从而获得事半功倍的效果。
新教育的卓越课程是以生命课程为基础，以公民课程（善）、艺术课程（美）、智识课程（真）为主干，并以“特色课程”（个性）作为必要补充的体系。
生命课程是一门综合性的课程，其目的在于引导学习者认识生命、欣赏生命、尊重生合，进而不断超越、把握生命发展的无限可能性。公民课程是解决作为一个社会人的权利、责任与义务问题，目标是培养遵守社会公共道德，认同、理解、遵守与维护共和国宪法，关心及参与公共事物，具有独立思考与敢于承担责任，对民族的传统和文化有归属感的现代公民。艺术教育的目的不是为了培养艺术家，而是源于儿童天性的自由发挥，注重艺术欣赏力和艺术情怀的培育，通过艺术教育，成就一种幸福而完整的人生。智识课程的两个重要任务：一是对国家课程进行二度开发，并坚定地执行，在指定的课程内容中实现理想课堂的三重境界；二是在执行规定课程内容的同时，开发弥补性的课程。
恐龙课程的感悟：看完优秀教师分享的“恐龙”课程，感慨不己，如果每个学期都能有上几次这样的活动，何愁学生不会喜欢教室，何愁学生的素质得不到提高？一周的恐龙课程结束以后，孩子们从科学的方面了解了恐龙的知识，从艺术方面设计了恐龙的画册、海报，恐龙化石挖掘唤醒了孩子们的探索意识，义卖恐龙锻炼了孩子们的交往能力，培养了公民意识和公益精神，孩子们得到的，远远超过了一节课的知识容量，更是全方位的提升。
卓越课程的开发，并不是遥不可及的，新教育提倡的“卓越课程”非常广泛，可以和现有呢学科完美结合起来，今年的科技节活动就是一个完美的契机，一项科技制作就是一个完整的课程，从原理的科学实验，到制作的劳动手段，再到美化的艺术实践，最后是扩展和记录，环环相扣，构成了一个完美的闭环，经过静心的设计，一节完整而卓越的课程就达成了。
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