教学评价
ⁿ目的
ⁿⁿ学生学习
ⁿⁿ教师教学
ⁿ原则
ⁿⁿ数学学科核心素养的达成
ⁿⁿ评价的整体性与阶段性
ⁿⁿ重视过程评价
ⁿⁿ关注学生的学习态度
ⁿ方式
ⁿⁿ主体多元化
ⁿⁿⁿ教师
ⁿⁿⁿ同学
ⁿⁿⁿ家长
ⁿⁿⁿ学生本人
ⁿⁿ形式多样化
ⁿⁿⁿ书面检测
ⁿⁿⁿ课堂观察
ⁿⁿⁿ口头检测
ⁿⁿⁿ开放式活动的表现
ⁿⁿⁿ课内外作业
ⁿⁿ形成性评价
ⁿⁿⁿ知识的掌握
ⁿⁿⁿ思维过程
ⁿⁿⁿ用数学的眼光观察世界
ⁿⁿⁿ用数学的思维思考世界
ⁿⁿⁿ用数学的语言表达世界
ⁿ功能
ⁿⁿ管理功能
ⁿⁿ导向功能
ⁿⁿ调控功能
ⁿⁿ激发功能
ⁿⁿ诊断功能
ⁿ类型
ⁿⁿ评价目的或时机分类
ⁿⁿⁿ诊断性评价
ⁿⁿⁿⁿ开始
ⁿⁿⁿ形成性评价
ⁿⁿⁿⁿ过程
ⁿⁿⁿ终结性评价
ⁿⁿⁿⁿ总结
ⁿⁿ价值标准分类
ⁿⁿⁿ相对性评价
ⁿⁿⁿ绝对性评价
ⁿⁿⁿ个体内差异评价
ⁿⁿ评价人员分类
ⁿⁿⁿ内部评价
ⁿⁿⁿ外部评价
ⁿⁿ教育对象分类
ⁿⁿⁿ对教师教学工作的评价
ⁿⁿⁿ对学生学习的评价
ⁿⁿⁿ对数学教材的评价
ⁿⁿⁿ对数学教学手段的评价
ⁿⁿ评价分析方法分类
ⁿⁿⁿ定量评价
ⁿⁿⁿ质性评价
ⁿⁿⁿ相结合
ⁿ要素
ⁿⁿ教学目标
ⁿⁿ教学内容
ⁿⁿ教学方法
ⁿⁿ教学心理环境
ⁿⁿ教师行为
ⁿⁿ学生行为
ⁿⁿ教学效果
ⁿ方法
ⁿⁿ观察法
ⁿⁿ访谈法
ⁿⁿ问卷法
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