原创，文责自负。
向神秘的未知世界进发
—— 我们的奇幻变身故事创作记
二、创情节，获灵感
在BIBA阅读月中，小学部精心策划并开展了“创编一本书”的活动。
这场活动为孩子们提供了一个前所未有的创作体验，不仅激发了他们的想象力和创造力，还锻炼了他们的思维能力。
而我们四年级的孩子们，在阅读《人鸦》的基础上，选定了“变身冒险”的主题。选定主题之后，我们又共读了《小绿狼》、《小猪变形记》、《驴小弟变石头》、《乌鸦人阿凡思》等多本书，感悟变身历险的故事主题、情节结构等。
在阅读变身系列故事的过程中，同学们惊喜地发现，这一类故事情节，常存在着奇妙的“变身魔法”。变身魔法可以是一段咒语诗、一件宝物、神秘仪式、奇妙服装等，它们让主人公获得了变身的能力。变身之后，主人公将经历一系列的冒险，向神秘的未知世界进发。
我在课堂上，和孩子们进行“头脑风暴”，孩子们纷纷设计出属于自己的奇妙变身魔法形式：迷你水晶、魔法长廊；魔法咒语、古老的魔戒、魔法李子……
有了“变身魔法”，接下去，孩子们各自思考出自己的故事主题：小狗在面对生活挑战或困境时的多面性格；通过杰克变蚂蚁的经历，展现生命的力量和奇迹的存在；黑猫唐杰克变身机器人的冒险故事，表达出对于生命、自由和家庭的珍视；小女孩变小鸟的奇妙经历，从多角度展现了生活的美好和珍贵……
拥有了故事主题，我便引导孩子们设计扣人心弦、富有波折的情节。通过情节思维导图，协助学生挖掘故事的潜力，构建冲突与转折点。同时，我也带领孩子们思考如何选择适当的冲突类型：主人公与自然（环境、天气）、主人公与对手、主人公与自我等。引导学生探索各种可能的情节转折——重大决策、突发事件，意想不到的发现等。鼓励学生运用想象力，思考人物的内外动机，并将这些元素有机地融合进故事中。
通过变身魔法“头脑风暴”、情节设计、冲突构建等环节，孩子们发现，设计一个扣人心弦的情节并不容易——需要考虑角色的成长、矛盾的产生，结局的呈现。
但孩子们非常愿意付出努力，因为他们从未有过这样的创作体验。他们通过阅读、探讨、思考，捕捉到各种灵感后，迫不及待地将自己的故事和想法呈现给自己，呈现给他人，呈现给世界看。
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