听完渡渡鸟老师分享唐山大地震那部分，我耳边、心里久久萦绕着一句话：时势造英雄，灾难出豪杰。诚然，时势和灾难无从选择，如何去面对和承担却因人而异。渡渡鸟老师说：捡回来的命就应该有她的价值。而我敬佩她的地方：她不是将这个价值只体现在“小我”之儿女情长上，而是心系天下妈妈，提出妈妈哲学，并为之做了很多很多研究及践行，用她全部真心，知无不言 言无不尽给我们带来无私分享，这种心胸、格局和情怀，让身陷小情小爱、柴米油盐日常琐碎中的我为之震撼为之感动并深深感恩——感谢唐老师、王老师引领我们遇见渡渡鸟老师！往后余生，我不一定有多出色，但一定是朝着做个不平庸的妈妈、做日益更好的自己这个方向竭尽全力努力。
渡渡鸟老师带领我们从历史背景的高度，将妈妈这个角色放入农业时代、工业时代、后工业时代、人工智能时代的历史长河中考量，而我们，生在人类历史发展中最焦虑的妈妈这个时代，焦虑程度史无前例。最深的根源是什么？答案直指人心，是：作为妈妈，我们的认知没有随时代的发展和变化而提升！
面对瞬息万变的世界，我们的认知仍停留在基本的吃喝拉撒睡作业成绩上。有错吗？好像没有错，孩子需要我们的哺育。
这样就够了吗？不够！如果觉得够了，我们就不会焦虑了。
那怎么办？需要调整和提升吗？当然！必须！
为什么要调整和提升？因为我们已经来到脱离生存困境、物质条件过度满足的时代，我们已经远离那个“只要掌握学校知识就拥有了未来的敲门砖”的时代，如今我们所处的是“人成为人”的时代！第一次听到“人成为人”，极其震撼！为自己那点针尖似的心胸汗颜无比，同时也很庆幸！为自己，为我们的孩子庆幸！庆幸我们已经选对了方向并走在这条觉醒的路上！一切都还来得及，我们还年轻！身处“时时处处有竞争”、“知识会被扔掉”、“记忆无法超越网络”的人工智能时代，我从心底再次生出一定要“保持学习”的紧迫感，孩子，才是时代的弄潮儿，作为他们的父母，我们本应是他们的榜样、是引领者，如果我们固步自封，却又希望自己的孩子优秀出众，可能吗？即使可能，我们还可以跟孩子无话不谈吗？答案很显然！那个90多岁的妈妈和60多岁的儿子还可以在一起谈论除了吃、喝、药、病以外的时事，是多么令人向往的画面！
渡渡鸟老师开放性的提出一个我们最为关注的教育问题。她让我们思考：面对变化的世界，学校教育、社会化配套的补充教育、家庭教育在孩子未来发展中各占多少比例？说实在的，我没有仔细考虑过这个比例问题。但是，成长自己之后，对于孩子的教育，我深深记住一句话：真正的教育，始于孩子为难我们的那一刻。孩子在进入学校之前，早就做了无数“为难”我们的事。从这个角度出发，家庭教育占100%呀！随着孩子长大，开始进入幼教阶段，父母为了解放自己的时间和精力，或者是在攀比心理作用下，为了不让孩子“输在起跑线上”，开始将殷切的希望寄托于社会化配套的补充教育，也就是各种兴趣班，等孩子上了小学，接受学校教育，再加上各种补习班，于是家庭教育的比例急剧下降。随着孩子成长，三者的比例有变动、有调整是必要的也是必然的，只是，在现在的我看来，家庭教育应该是贯穿孩子一生的。一想到这点，我要成长自己、升级自己的认知、不断精进自己的“保持学习”的紧迫感又倍增了！任何事业的成功，都弥补不了教育孩子的失败。所幸，对这点，我已经不再停留在喊口号上，而是在做、在践行了。在践行过程中，我想，一定是当我们的视线不再仅仅局限在孩子吃喝拉撒睡作业成绩上时，才可能真切体会渡渡鸟老师那句话：孩子现在出现的很多“问题”，不是坏事！因为这些“问题”，更多的是他们蓬勃生命力的一种体现，是他们勇敢做自己、不肯做“服从”型的人的一种选择。只要我们做父母的不着急，不用自己的情绪去困扰孩子的情绪，孩子就能按照他们的节奏走出属于他们自己的路、过好他们自己的人生。
不管“对孩子的训练，要在孩子出生的300年前就开始”这个观点有怎样的颠覆性，我都愿意将它当成自己心中瑰丽无比的蓝图。现在我能做的，就是从自己开始，打造自己的书香门第。至于300年后是什么样子，谁知道？！哈哈，肯定有人知道！
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