听觉能力不仅仅是耳朵的问题，聆听是一种需要全身心投入，集中注意，在听的过程中观察、记忆、思考、评价的能力。这种能力不但影响着音乐能力的发展，也是儿童面对任何学习都需要的基本条件，所以听觉能力也是直接影响着儿童的全面发展。——杨立梅
一周一会，又到了我们玩音乐的时间。今天我们从控制力游戏《开始和停止》开启我们的音乐之旅，这是上节课开始学习的一首游戏歌曲，让孩子们能根据音乐的律动来控制身体的动作，音乐声响稳定拍行进，音乐声停定在原地模仿老师击拍，孩子们很喜欢这个游戏，他们的专注力和聆听能力也在游戏中不断提升。
奇思妙想的木头人
今天特意跟每位小朋友做了单独的音准练习，无论老师唱什么调高，孩子们都能模仿老师的调高跟老师做旋律的应答，非常厉害哦！因为孩子们年纪尚小，音域也还有待开发，所以我们在游戏中，总会不断的让孩子们去体验不同的音色和调高。用游戏的方式来学习，是这个阶段孩子的主要教学方式。
专注聆听的孩子
专注聆听的孩子
内心听觉的训练我们都做了不同乐器的体验，我们听过小木琴，听过音砖，听过尤克里里。这节课，我换成了没有音高的节奏棒，敲击节奏，让孩子们猜出童谣，可能是第一次尝试这样的方式，孩子们明显有点摸不着头脑，我敲了三次还是没有孩子能猜出，我正在怀疑我的课堂设计时，彤彤冲出来，兴奋地说：“床单单！”经过彤彤的提醒，其他的孩子们都记起来了，大家顺利的把这首童谣读出来。
节奏与童谣
今天在听音乐的环节，播放了孩子们熟悉的音乐《小猪佩奇》，我们聆听音乐中titi-ta的节奏型并且用拍手，拍地板，拍肩等动作表现这个节奏型。果冻的观察能力非常强，能非常准确的模仿节奏型并击拍，这是我们第一次玩这个材料，能做到整曲完整的击拍，确实太不容易了。
跟我一起拍拍拍
愉快地时光总是如此短暂，期待我们下一次再聚。
文：恭维
图: 陈老师
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