和郭导的悲伤逆流成河相比，#少年的你#只看预告，就让我鸡皮疙瘩起来，同是校园霸凌的题材，毫无疑问少年的你在我心中的比悲伤逆流成河更好。
希望0-7岁的儿童在这个阶段就可以形成自己解决问题的能力，而不是成长为少年出现校园霸凌。想想你最近与你的配偶，同事，朋友，孩子之间出现的一个问题。想一想你在问题解决之前有什么感觉-焦虑，担心，生气，沮丧吗？现在，再想想你在问题解决之后的感觉--是放松，开心，骄傲吗？想象一下，如果一个问题接一个问题都得不到解决的情形。随着时间的推移，这对你的感觉造成怎样的影响，你可能会做些什么？或许，你会觉得自己无能或者无助，并开始做出令人无法接受的行为。这就是孩子们在无法成功地解决人际关系问题时的感受。
"我能解决问题"的方法去鼓励孩子在遇到人际关系问题时思考该做什么，思考解决一个问题的方法，考虑自己行为的后果，判断一个想法好不好，认识到其他人也有感受，并且会考虑自己的感受。（你会遇到孩子抢玩具，孩子想加入小伙伴们的游戏但是羞怯，孩子打断你和他人的谈话，做饭时候让你陪她玩，睡觉的点却不去睡觉等等，ICPS方法都是适用的）
"我能解决问题"形成的2种方法:
一、帮助孩子思考问题
1）如何思考，而不是思考什么。例如:鑫鑫男宝（4岁）玩的骑马🐴挺好的，被乐乐直接拉开，自己玩了。鑫鑫不开心，回家告诉妈妈，妈妈问了原因，而且妈妈还告诉鑫鑫:你可以告诉乐乐你在玩，玩好再轮到你玩。你看到了，妈妈在替孩子思考应该如何做。而这本书重点是引导孩子如何思考，而不是思考什么，当你意识到这一点就可以进入字词游戏了。
2）字词游戏。如下图:
关于字词你可以看到分为初级练习，理解他人的感受练习（图文并茂孩子会喜欢），高级练习。也就是必须耐心一步一步练习，可以把这些词语贴在任何地方，需要解决问题的时候随时可以练习。
1、初级词汇中，最重要的是让孩子通过这些词汇在解决问题环节中能够讲清楚前因后果。只要让孩子知道这些词到底是什么意思就ok了。具体如何练习，书中全是案例，建议买来看。当实操手册用。
2、理解他人的感受，通过游戏讨论开心或生日，沮丧或骄傲会让他们放松，同时会帮助孩子学会判断他人对他们的行为和决定有什么样的感受。
3、高级词汇是在初级词汇的基础上，增加了孩子解决问题的多种可能性。这个十分重要。培养孩子自己思考的关键所在。
3）第五章与第六章讲述的是我们把基础打好后，寻找更多的游戏方法，孩子会积极参与的，只要你愿意花时间。通过更多的游戏孩子逐渐能用我能解决问题的方法想出更多的方法以及考虑这些方法带来的后果。
二、综合运用
这本书太实用，没有一点冗长的叙述。综合运用就2章。什么场景建议你玩什么游戏。以及告诉如何对话（对话范例）
基础打好后，当你遇到哪一个问题需要跟你的孩子玩ICPS（I can problem solve）我能解决问题的时候直接看二综合运用。
最后，推荐你们看《如何培养孩子的社会能力》，作者默娜·B．舒尔，博士，儿童发展心理学家，美国亚拉尼大学心理学教授。她为家长和老师们设计的一套“我能解决问题”训练计划等，为她荣获了四项国家级大奖。如果你有什么问题欢迎探讨交流！
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