《棋王 树王 孩子王》，这是我第一次看阿城的作品三篇中篇小说，用简洁明了的语言向我们娓娓道来三个引人入胜的故事。小说中的人物都是善良平凡的好人，加上那个特殊的时代背景，也都是贫穷的人家。但这三个故事的主人公都拥有一种共同的特质——他们都执着的痴迷的某一样事物，并为之付出自己的一切。
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棋王王一生，外号“棋呆子”。小说第一幕就是“我”在乱哄哄的火车上认识这这个到处找人下棋的棋王。这一幕也看出王一生对下棋的痴迷。在当时的那个时代，这样个性的人可能会被很多人像看笑话一般看待，就像他的外号——“棋呆子”。但这样的人往往是可爱又令人钦佩的。
最令人印象深刻的场景应该是最后一场九人大战。如果是武侠小说，这应该就像《倚天屠龙记》里张无忌在光明顶大战各大门派掌门人一般。通过阿城的描写，读者也仿佛进入当时的那个紧张刺激的场面，跟随着每一步棋子的落下而揪心着。而作为这场大战的主人公，王一生又是怎样的呢？
【王一生坐在场当中一个靠背椅上，把手放在两条腿上，眼睛虚望着，一头一脸都是土，像是被创讯的歹人。】
【王一生孤身一人坐在大屋子中央，瞪眼看着我们，双手支在膝上，铁铸一个细树桩，似无所见，似无所闻。高高的一盏电灯，暗暗地照在他脸上，眼睛深陷进去，黑黑的俯视大千世界，茫茫宇宙。】
这两处的描写，既让人觉得棋王也是一个普通人，他也会紧张；另一方面，又给人一种“一览众山小”的感觉。作为大战，作为棋王，他有傲视群雄的资本，但他其实只是痴迷罢了。
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《树王》中描写的树王其实有两层含义，一是指山上的那个巨大的遮天蔽日的大树，一是指肖疙瘩。阿城将两个树王捆绑在一起，寓意深刻。
肖疙瘩是一个不善言辞的、当过侦察兵的山沟沟里的小老百姓。他人性中最闪光的点就是他的执着与痴迷吧！
肖疙瘩因为在当兵时犯过错，被撤销了一等功，分配到了现在的生产队，所以，他不敢做什么出头的事，也不敢说什么出格的话。对于知青来到这里砍伐树木，肖疙瘩就一直觉得难受。就像他会教“我”磨刀，但一说到磨刀是为了砍山上的一颗大树，他就不再说话了。 整片山的树都砍完了，只剩下树王。自然也是逃不过被砍的命运。但肖疙瘩得拦着，尽管他应该也知道自己拦不住，但总得为自己守护的东西去做一次。
【只四天，肖疙瘩头发便长出许多，根根立着，竟是灰白杂色；一脸的皱纹，愈近额头与耳朵便愈密集；上唇缩着，下唇送了，脖子上的皮松顺下去，似乎泄走一身力气。】
树王被砍了，真正的树王肖疙瘩似乎也没有了生机。
果然，在烧山之后没多久，肖疙瘩就去世了，这个真正热爱树木的树王，随着他守护的这片树林，一起烟消云散了，也一起以另一种方式被铭记着。
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《孩子王》是三篇里最欢乐的一篇，没有《棋王》的紧张刺激，没有《树王》的悲壮伤感，但同样发人深省。
“老杆儿”从生产队调到学校去教书。对于教书他很迷茫，不知道如何下手，第一节还是一个学生告诉他教书的常规套路——“教生字，划段落，讲段落，讲主题思想，最后是写作方法”。方法有了，但“老杆儿”还是很疑惑：这样对学生真的有用吗？
慢慢的，“老杆儿”自己琢磨出一个教书的方式。他不再交规定的书目，而是去教授一些他觉得对学生真正有帮助的东西。例如写作文，不要求写的多优美、有哲理，只要求能把一件事、一个人写清楚。又比如认字，他只教认字，只有认得字够多了，才能真正的开始明白文章到底在讲的是什么。
“老杆儿”对于教育是有自己的一番考虑的，就像他觉得教书就应该让学生学到有用的，而不是只跟着政策走。这样的老师，如果是在我们现在的社会，应该会让很多学生喜欢且尊重。但那个迂腐的时代，“老杆儿”这样的老师，是不被领导所喜欢的，甚至是需要被再教育的人。
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古往今来，成大事者皆是痴迷于某事，并竭尽所能的去守护，去研究，终有所成。
苏秦为做大官头悬梁、锥刺股。
爱迪生废寝忘食到连自己是否吃过早餐都不知道。
安培为了写一个电学算式追着马车走了一路。
牛顿看书做研究把怀表当鸡蛋给煮了。
……
所有的伟大人物，他们身上都有一种“痴”的特性，而这种特性赋予他们光芒。在历史长河中，他们留下自己的名字，被后人尊重敬仰。
《棋王 树王 孩子王》中的三个人物，他们有执着，有守护，但环境不允许他们拥有，他们的不同是他们的原罪，他们的独特是他们的过错。而如今的我们，社会给予我们可以不同，可以特殊，但我们却又要去追求相同。
喜欢一件事就静下心来好好去做，有可以守护与痴迷的东西是一件十分幸运的事情。
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