1.五年级以前的阅读是培养孩子学习的能力，训练孩子的敏感性，智力发展，道德人格的展。
早期阅读的作用，自居作用，是虚拟的作用，书里的故事人物的品质，为中学的学习奠定基础。
2.安徒生童话。阅读是一种潜意识的学习。
阅读对儿童精神发育非常重要。阅读让孩子心里富有弹性。孩子的生命是多样性的。让孩子阅读，是为了孩子精神建构，心灵发展。阅读能够发够发展孩子的智力，发展孩子的语言智力，语言智能是基础，是最重要的。整个小学阶段，语文是最重要的。重要的不是语文课，而是阅读。阅读自动化，是苏霍姆林斯基提出来的。很多孩子到了中学，学业成绩落后，就是因为孩子没有完成阅读自动化。一句话，就是阅读太少了。不是孩子不聪明，而是阅读太少了。小学一至四年级，阅读是最重要的。
等孩子上了初中，孩子错失了敏感期，再后悔已经来不及。
没有阅读量，一切都免谈。
3.读写不同阶段的重点是什么？
让孩子读国际大奖小说。
《吴姐姐讲历史》《河西走廊》纪录片，文综的书单有哪些？男孩子要读《老人与海》，这些课程塑造孩子的精神发育，奠定一生的思维的深度。好多家长的焦虑催生了人类的悲剧。家长的认知成了孩子见识的天花板。
4.儿童读写中的问题？
怎么写好文章？孩子的读写能力非常重要的。从小训练读写能力很重要。
写作是技能，符合一万小时理论和刻意练习。
6—8篇的习作要练好，还要加上自由写作。前者是举一反三，后者是举三反一。
真正好的作文训练有三个特征：第一，以思维为核心的训练，而不是以修辞为核心的训练；第二，训练点不清晰，结构不清晰，要有清晰的模型。第三，作文应该以修改为核心。作文是孩子自己改，而不是老师改。好的训练，是孩子自己修改。
抓自由写作，怎么抓？鼓励孩子多写，每周写一到二篇。兴趣与数量，是运用写作，而不是
数量+兴趣+鼓励！注重数量！帮孩子印作品集，倒逼孩子写作。三四年级是创意写作期，让孩子多写。鼓励孩子编故事。让孩子模仿写儿童诗。
五六年级学生写评论。
注重口语表达。
五六年级的学生要读人文、社科经典。
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