曾经听过这样一个故事：在一个社区公园，有一个老人坐在长椅上看报，这时也来几个小男孩在旁边的草地上踢球，而在草地一侧是用铁板做的隔离区域，男孩子们无意中将足球踢在铁板上，发出很了响亮的声音，于是他们觉得好玩，就不断往铁板踢。
这时，这个老人把孩子们叫过来，告诉他：我给你们一元钱，你们每天踢50次。男孩们非常高兴，觉得不但能踢球还有钱赚，就答应了。三天过后，孩子们拿到老人给的钱后，我们不想踢了，太累了。老人说，那从明天开始，我给你们2元钱，你们踢30次。
孩子们觉得踢得次数少了，钱还涨了，可以接着踢。于是三天后，他们又找到老人，告诉老人不踢，老人同样给他们涨钱，还减少次数，但是这他们说什么也没有答应，而且从此再也不往铁板上踢球了，只能老人安逸地坐在那里看报纸了。
其实，老人是想让孩子们不要往铁板上踢球，为什么采取这样的方式呢？老人巧妙的运用了，一旦把一件事当成一个任务来完成时，就会失去兴趣。本来孩子们开始对于往铁板上踢球是乐此不疲的，老人没有强硬的制止，而是让孩子把这个当成了任务，结果孩子坚持不了多久就不愿意做了。
反观在家庭教育中，孩子学习美术、学习乐器、学习舞蹈，很多家长老师就是为了让孩子考级、参加表演，赖获得一些利益，那么孩子自然就把这些当成任务，没有真正为兴趣而学，而是为完成任务而完成，这就失去了培养兴趣的真正意义。
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