1年前，怀着高度期望的心情翻开了《如何阅读一本书》，但看了几页后实在提不起兴趣，随手就插在了书架上。今年加入天使班1.0后，再次拿出来翻看，勉强坚持了一周后还是放了回去，甚至怀疑是否买错了。2.0的践行要求阅读和分享，在小组作了2周读完的公开承诺后，第三次阅读再次开始。
《如何阅读一本书》是美国作家艾德勒和范多伦的共同作品，1940年第一版，后翻译成法、德、西班牙等多国文字。台湾作家郝明义完成了中文版的翻译。全书共四个篇章21个章节，核心问题解读了如何在阅读不同的书籍时，要运用适当的不同速度。今天我们一起来看看前两大篇章。
书的第一篇章讲了阅读的目的和意义，把阅读分为基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读共四个层次，后一个更高的层次包含前面的低层次。
基础阅读是我们初中以前就应该掌握的技巧，检视阅读是我们先要学习的重点。拿到一本书，我们首先要能够判断是否值得阅读？通过看书名序言、目录、索引及出版者介绍这四个步骤提供判断依据；检视阅读的第二点是要粗浅的阅读，再难读的书，也从头到尾先通读一遍，不懂的不要停下来查询或思索，不去查询资料，先通篇完成掌握大概，确定值得阅读后第二遍再增进了解，否则很难脱困而出完成阅读。
技巧方面：把大拇指、食指、中指合并成“指针”，“指针”顺着字移动，眼睛跟着手部动作移动，以提高阅读速度。
要培养阅读的习惯，首先要记住阅读的基本原则：1、这本书整体谈了些什么？2、作者细部说了什么？如何说的？3、这本书有道理吗？是全有道理还是部分？4、这本书和你有什么关系？日常阅读时记得提这4个问题，并养成习惯，从而做一个自我要求的读者。
第二篇章讲了如何分析阅读的方法，作者把分析阅读分为三个阶段。
在第一阶段找出一本书在谈些什么，四个规则：（1）依照书的种类与主题来分类。（2）使用最筒短的文字说明整本书在谈些什么。（3）将主要部分按顺序与关联性列举出来。将全书的大纲列举出来，并将各个部分的大纲也列出来。（4）确定作者想要解决的间题。
在第二阶段诠释一本书内容，四个规则：（5）诠释作者的关键字，与他达成共识。（6）由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨（7）知道作者的论述是什么，从内容中找出相关的句子，再重新架构出来。（8）确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是没解决的。再判断哪些是作者知道他没解决的问题。
在第三阶段要像是沟通知识一样地评论本书的规则，分成两个方面：
A．智慧礼节的一般规则（9）除非你已经完成大纲架构，也能诠释整本书了否则不要轻易批评。（在你说出：“我读懂了1”之前，不要说你同意、不同意或暂缓评论。）（10）不要争强好胜，非辩到底不可。（11）在说出评论之前，你要能证明自自己区区别得出真正的知识与个人观点的不同。
B．批评观点的特别标准（12）证明作者的知识不足。（13）证明作者的知识错误。（14）证明作者不合逻辑。（15）证明作者的分析与理由是不完整的。
第三次阅读确实有新的收获，尤其是通过绘制思维导图做笔记后，对文章内容的掌握会更加的清晰。两大篇章读下来，感觉不轻松，尤其在第二篇章，作者列举了大量书籍的例子，由于没有读过，无法很好理解读者的思维，加上也可能是翻译的原因，总之觉得条理不够清晰。不过阅读下来，最大的收获是粗浅的知道了如何去阅读一本书，首先要完成通篇阅读，其次要罗列大纲和简洁归纳，再次要带着问题找答案，最后可以客观评论。
这仅仅是前两个篇章的阶段性感悟，欲知后续章节还有哪些内容，详见下周更新。
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