但现在，他渐渐获得了一种能力，让他在回忆时不再谴责自己。他能找到事件之间的联系，能客观地去看，而不再感到内疚。慢慢地，他开始理解为什么有些事情会以那样的方式发生，以及它会带来怎样的影响。换句话说，蛤蟆在反思自己的所作所为，并从中学习领悟。
——《人生坐标与心理游戏》
你当然教了我很多，对我非常有帮助，但你从没给过我答案。现在我明白了，你其实总在引导我回答自己的问题，引导我进入‘成人状态’。”
那么高情商的人是怎么样的？”蛤蟆问。
“概括而言，他们都有强大的自我意识，了解自己的情感。他们能管理情绪，能从悲伤和不幸中重新振作。但也许最重要的是，他们能控制冲动，也懂得延迟满足，从而避免轻率的决定和不妥的行为。”
——《最后一次面谈》
书的最后三章，蛤蟆先生正走向新生。
回顾整一本书，内容不多，但章章给人启迪。整体来看，它在告诉读者什么？总结一下，我获得如下启迪:
1、自己是自己的救世主。
尽管自始至终，故事在讲蛤蟆一次次地找苍鹭进行咨询。但是，正如蛤蟆先生自己的感觉，整个过程中，其实苍鹭什么也没告诉过他，没有他期待的指点迷津。自始至终，苍鹭说的最多就是的两句话就是:那么，你怎么看？现在你感觉怎么样？
在苍鹭的引导下，蛤蟆先生说出自己的看法和感受。诉说的过程，我感觉其实就是自我疗伤的过程。正视自己的过去，正视自己的不足，正视自己的缺陷——这些都需要勇气。
在此过程中，苍鹭还做到了我们常人难以做到的一点:倾听。
“像讲故事那样向苍鹭叙述自己的过往，对蛤蟆的影响比他愿意承认的更大。将自己的经历告诉别人，而不会因此被嘲笑或排斥，是多么大的慰藉。无论好坏，这就是蛤蟆的人生，他既不是伟大的圣人，也并非十恶不赦的罪人，他就是他自己。最让蛤蟆高兴的是，苍鹭倾听的样子看起来是真的感兴趣。”
倾听，看似简单，而实则是一种能力呵！
2、帮助别人，成长自己。
正如苍鹭，在书的最后一章，蛤蟆先生获得新生，而苍鹭自己呢？他告诉蛤蟆先生，“在咨询中，学习一直是个双向的过程，只是彼此学到的东西不同”。反视我们的教育教学工作，更可以印证此话。无论是课堂教学，还是课下教育，师、生间的交流，表面看起来每一次都是我们对学生的施与，但事后反思，哪一次学生的反馈对我们不是一种施教？关键是反思，像蛤蟆先生那样咨询过后反思，过程不轻松，但思索了，必有成长。
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