小班郑兆祥
文/高平三中 张永刚
新生刚入学的时候，为了尽快让班级走上正轨，我通常的做法就是通过学生自荐，成立临时班委。
刚进入一个新环境，孩子们的积极性还是挺高的，报班长这个职位的就有三四个，其中就有我们的小班郑兆祥。按照一贯的做法，我让几个孩子轮流带班，经过一个月的试用期后，再由大家选举，产生常务班长。
经过一段时间的试用，大家很快发现一个问题，郑兆祥所在的小组课堂纪律最不好，他们经常说话，严重时还影响老师讲课。
可是，奇怪的是，在试用期结束后选举班委成员，郑兆祥却以高票当选班长一职。这是我没想到的，尽管我在心里已经决定，想办法要让郑兆祥当选班长。为什么？因为一个人只有心里有了责任感才能在行为上约束自己。班长是需要品学皆优的孩子来当，但是，当我们发现一个孩子通过短期成长也能胜任班长职务时，我们就应该给孩子这样一次成长的机会。没有这样的机会，也许他就会变成那个话痨，那个最让老师头疼的孩子。
班长一职就他了。
我多次找他们小组谈话，发现除了组长杨楚钰，我竟然鬼使神差地把三个话痨分到了一个组。我的第一反应就是给他们调座位，可是转念一想，调座位是治标不治本的办法，只要他们认识不到说话对他人和自己的危害，不能从根本上改正自己的错误，坐到哪里，他们都不会有根本性的改变。所以，我一方面经常找他们了解情况，正面引导，激励评价，一方面各个突破，从根本上帮助每个孩子改善自我行为，实现自我超越。
郑兆祥是班长，我得让他知道一个好班长应该有的样子。
有天下午放学，我把郑兆祥单独留下，开始我们第一次长时间的谈话。
我没有批评他上课说话的问题，而是关切地问道：“兆祥，这段时间感觉怎么样？”
“哪方面？”也许是他意识到我可能要批评他，声音有点怯怯的。
“你是班长，先说说工作方面吧。”我很放松，只有放松了，孩子才敢说真话。
“学习方面，各科都能听懂。而且，老师们都特别用心，我有什么问题，他们都会很热心地帮助我……”
“那工作方面呢？”我继续轻松地问他。
“咱们班的学生都挺自觉的，我也没做什么……”
“大家做得好，那一定是你自己做得好，说明这段时间你的自我管理能力增强了不少。管理有时候不一定要张口出手，有时候，正面的影响比苦口婆心效果好得多呢。不过，据我观察，你还可以做得更好，你能说说，当一个班长最重要的素质是什么吗？”
“要有责任心，有爱心，还要能够以身作则……还有，应该是个‘学霸’。”
说到最后一点时，他有些不好意思，因为他的成绩属于中上游，离“学霸”还有不小的差距。
“兆祥，我觉得你是一个有爱心的孩子，你愿意帮助班级做事；你是一个求上进的孩子，你上课积极发言就是最好的证明；你也是一个有责任心的孩子，你总是在用心管理班级，就是……”我故意顿了顿，用期待的眼神望向他。
“我知道，老师，我其实还不够自律，经常和组里的同学说话，还打扰老师上课。”
聪明的孩子一点就通。我鼓励他继续保持自己力求上进的学习态度，加强自我管理，然后带领班级，走向更好的未来。
郑兆祥的脸上堆满了自信的笑容，开心地回去了。
有了我们的单独谈话，兆祥进步不小。为了帮他树立威信，我捡着机会就在全班同学面前表扬他——
上课回答问题积极踊跃，正能量爆棚；
大课间的口号领得声若洪钟，气势如虹；
作业写得认真，随笔进步明显；
各科老师都向我反映，课堂参与度极高，表现很好；
……
我这样表扬着他，他就慢慢地长成了我需要的那个样子——
我经常外出学习，他把班级管理得井井有条；
协同其他班干部，定期召开班委会议；
每次布置考场，他都主动留下来打扫卫生；
教师节到了，他组织全班同学上课前为老师们送上节日的祝福；
他与班副组织国庆主题班会，从容而深情；
为了大家更好地利用大课间，他想方设法，充实班规办法；
……
我们的小班就这样一点一点成长起来了。
班长，不一定要给学霸来做；但，班长，必须要那个有上进心、责任心、爱心的同学来做。
升入初二，孩子们很显然变得躁动了起来，特别是大课间，大家不是休息一下便默默做事，而是一玩就收不住了，往往上课铃响了，还沉醉在课间的欢乐时光。
为了解决这个问题，我让郑兆祥带着班委趁着国庆假期讨论一下，拿出一个方案来。
十月五号，我刚刚起床，就看到微信里有兆祥发来的信息——
搞一个表批簿，在上面记名字（放在老班桌子上，别人写的时候不要围众）。有人做了好事或者值得表扬的事就可以写名字；反之，懂吧。就是可以记名字，然后按记过的次数来奖惩（每月被记表扬最多次数的奖励，每周被记批最多的惩罚，学期整个统计）就比如大课间纪律好的，学习的就可以记表扬，拾金不昧也可以记表扬，如果大声说话的记批评，也比如放学乱关灯的也可以记批评（量化考评以及班规班法不可能方方面面都涉及到）。值日班长，值周班长以及老班，受害者可以记名，课代表也可以记作业完成很不好的或不尊重老师等等。（以上都是列举）
记一次表扬+2分，记一次批评-2分。每周记批评＞3次写300字说明书，＞5次写500字，类推。每周记批最多的下一周还要再值日一周（擦地？）每个月记批最多的要给记表最多的买个小小的奖品。 每周由值周班长统计，整月的值周班长统计整个月的，都保留统计结果（不要徇私舞弊哈）。
看来是有些想法，是想征求我的意见。他的表达正像他课堂的发言一样，有些啰嗦；但更让我关注的是有人玩开关这件事。有人玩开关，却从来没见班长提出来过，这不能不说是他的失职。我很想在开学的晨会上点出他的不负责任，可是转念一想，孩子们初二了，当着全班同学的面批评班长，他会很没面子的。是不是还有更好的方法呢？
有了，就这么办！
国庆开学的晨会，我说我要感谢几位同学——刘利储妈妈帮我们订电影票；崔傲然同学帮我们制作各种表格；张希睿同学帮我们合成“祖国，我想对你说”视频祝福……
我更想感谢我们的小班。我故意把他放在最后，重点突出。我感谢他作为班长能及时发现班内问题，并与老师商量对策。对于玩开关的同学我不追究了，我们的班规班法里没有这方面的规定，希望小班能和班干部研究一下，制定出一个惩罚措施来；也希望大家都向小班学习，及时发现班级问题，及时修订班规班法，让我们的班级发展更健康，让我们的班级更优秀。谢谢小班，谢谢大家！
教室里响起了掌声，小班的脸上洋溢着幸福的微笑。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。一件事情，角度不同，结果迥异。班主任一定要善于发现事情积极的一面，闪光的一面，做细文章，正面引导，让事情最大程度地变成我们教育的正向资源，引领学生心灵的成长。
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