高效学习升级教程1

高效学习升级教程1

好久没有动笔了，今天早上打开得到跳入眼角关于学习方法的课程，对此我深有感触，因为做过太多看起来跟勤奋的工作，非常明白学习一定是有方法的，不管老师怎么说每个人有每个人的学习方法，但是这些方法中一定有优有劣，有的可能对某一门课程非常有效，有的可能对所有课程都有效，抱着这种好奇心我购买了许岑名师的课程。

高效学习升级教程1

高效学习名师许岑共分为七节课来讲的，名师出高徒，为了保证每一位读者的学习效果，那我也得做名师啊，所以我必须先自封名师了，这样我就对大家的学习抱有足够的责任了，这种任务性就大多了，任务驱动能使我更加用心的讲解。

第一节课

1.找到你自己的学习方法:

许岑老师讲.高效学习的定义：

找到最适合自己的学习手法，在相对短的时间内集中注意力，以解决一个工作或生活当中的难题为目的着手学习。你需要勤加练习，有时候可能需要向名师求助。

我用自己的语言解释一下，就是:找到自己最喜欢也最有效的方式，在一定时间内保持专注，集中精力，为解决一个你所认为的难题为自己的目的去学习。你需要勤奋锻炼，有时候可能需要向这个领域内最优秀的人取经。

你也可以试着这样解释一下，虽然无法像名师许岑那样精简准确，但经过你大脑的加工的东西才是自己的东西。至少是你学习过的东西。

2.关于学习的两种方法

许岑老师说一般的学习分为两种

1）自然主义学习方法

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许岑老师原话：基于模仿，注重文本本身，注重一门知识或者技能它表面上看起来的样子。适用于语言、乐器、书法这类技能。

我这样解释：在模仿的基础上，注意事物表象、外表、看起来的样子，达到形似，外表一样。这种学习方法适用于语言，书法，乐器。就像英语学习学会一个句式可以把主语更换，就能表达另一个意思。这样的句子学多了就会说了。表达就完成了，这个回头大家感兴趣的话我们可以试试，我觉得这个不难。

自然学习方法是积少成多，以量取胜，积累养成习惯，养成肌肉记忆。就像背书背多了，别人说上一句，你就会自然说到下一句。

2）结构主义学习方法

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许岑老师原话:为的是创造，侧重对结构和交互关系的认识，提倡透过表面的现象去寻求底层的关系。适合医药学、艺术，或者经济学等学科。

我这样解释:这种技能学习的最终目的是为了创造，创造出之前没有出现的，更重视对整体与部分的联系，两个甚至是多个事物之间的联系，提倡透过表面的现象去寻找内部的关系，最基础层面的联系。

结构主义学习方法：重视框架的构建，体系化系统化学习，学过后能够创造，是以质取胜。适合的学科有:医药学、艺术、经济学等。

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关于学习的速度与效率问题，许岑老师这样解释:第一避免无效，第二选择有效慢慢转变为高效。

我这样理解:学习的速度由学习的有效性来决定，学习的效率是在能够有效学习的基础上达到速度的提升，就是能够学会的前提下，耗时相对越少，效率就越高。高效的基础在有效，有效之后来节约时间，时间越少，你的能力就越高。

学习过程中我们要想高效学习，就不能囫囵吞枣，不要一开始就照顾全局。

3.练习不必顾全大局：

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许岑老师原话:

把目标拆碎，针对细节进行反复的练习。比如演奏一首乐曲，应该每天只练好这个曲子当中的一句，而不是每次练习的时候都从曲子的开头一直演奏到结尾，中间遇到一些弹不熟的就糊弄过去，这样做是低效的。

我这样理解:把一个整体目标拆分成多个分目标，多个阶段。就像学习英语一样，

第一个阶段先把26个字母学好，学习标准的读写，发音要准。

第二个阶段要慢慢学会词语，怎么说，就像学习刚会说话的孩子那样，最开始两个字两个字的说，慢慢的学会的词多了，就慢慢的组句，就像小学一年级的孩子还会说一个鱼而标准的说法是一条鱼那样，这些错误不必太着急改正，大家能明白你的意思，就能够完成沟通的目的。

第三阶段学的句子多了，慢慢发现有些词不能放在一起做句子，等你会说的句子多了，就知道大家使用频率高的句子与词组了，我们慢慢也习惯使用共同的词语来表达意思的时候，我们就基本完成了英语的学习，沟通就不是问题了。不能一上来就读英文原著，单词你都不认识，这样就是无效的。

4.碎片化学习的真相：

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①许岑老师:碎片化学习一定要基于搜索，即带着困惑和问题去执行碎片化的学习；

我这样理解:碎片化学习一定要有目的的学习，也就是带着疑问与好奇去学习，比如结婚前学习如何恋爱，结婚后学习如何经营家庭，有了孩子之后学习如何养育孩子。这就是带着目的学习，带着问题学习。

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②许岑老师:在一段时间内，围绕一个课题，有目的地去拾获这些碎片，而不是乱捡。就算碎片化知识是树叶，你也得先有树根、树干和树枝，碎片化学习要的是枝繁叶茂；

我这样理解:围绕一个中心，在一个特定的时间内有目的的收集相关连接资料，这个收集是目标清晰的准确的，就像要做一盘菜，你首先得知道主要是什么菜，然后有目的的去选择合适的搭配辅料，油盐酱醋，葱姜蒜，大料很好是不是适合这道菜呢？碎片化学习要的是色相味俱全。

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③许岑老师:碎片化学习作为一种成年人学习的补充手段，是有很大力量的；

我这样理解:成年人根据需要，在有主菜的基础上去收集辅料，能够很大程度上解决问题。虽然搭配起来不如整体那样天衣无缝，但也做到了尽可能的美味。

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④“收藏”是一种假的碎片化学习。看似能缓解焦虑，其实是种幻觉。如果你收藏完了不看，它并不是你的。

我这样理解:收藏不用是没用的，只有把握住现在，很多东西当时不去做，过后就会忘记。这跟你认识某个不错的人一样，你以为你活在他的圈子里了，在合适的时候就能够成为你的爱人，或者朋友，但是这其实是一种幻觉，因为你没有去经营维护，你没有帮到他，关心他，他自然就不会拿你当真正的朋友。

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