语言的魔力

说实话，这次的课程理论性很强，对我这种逻辑性不强的人是种挑战，仿佛又回到了之前，老师字字珠玑，我却句句听的费解。直到听到后面的今天天气晴朗，但是明天会下雨这句话，我开始明白了这个但是是有影响力的。课程中讲到，有些孩子会等着家长说，但是后面是什么？我就立刻联想到了我自己，语言的框架的确是可以影响整个语言的作用。你最近在在学校的表现真不错，但是 你假期作业是不是还没写完？今天再看看自己经常说的语言，这很明显抵消了积极面，开头的表扬很虚范，表现不错，哪里不错，语文数学英语，哪一样好呢？纪律卫生学习，又是哪一样不错呢？不仅表扬不具体，少了很多鼓励，后面还加上了让人会着重关注的但是，其实从语境上来讲，我自己体会了一下，时间长了我也会很烦这个但是，仿佛但是后面都没好词，还不如有啥问题直说解决。孩子最近一个月一直在新西兰的公立学校当插班生，活泼好动的他，很适应那边的生活，看着他在课堂的表现还有和国外小伙伴的相处，我打心里是很欣喜的，但是因为近期他的归期将至，我的焦虑症又开始发作，又说了但是这样的词语，仿佛又不能好好说话了。同时也在检讨自己，开始怕孩子想家，我也很想孩子，过不了这一关，就没和孩子多聊，后面感觉他适应了homestay和学校的生活，又想着让他玩玩放松一下吧，转眼他要回青了，我又开始直接要结果了。开始不督促，不管过程，只要结果，会让孩子总感觉做的不够好，没达到要求，影响了孩子的自信心。周五孩子就要返程，周三我出差回来时督促他说，行李要收拾了，结果人家的回答是，妈妈，我昨天就收拾好了。内心我是真的很为他骄傲的，我这个妈妈上周出差，都是早晨爬起来收拾的行李，拖延症发作，孩子们其实真的可以自己做到很好。而且西方国家的鼓励教育的确是做的相当好，我真的是第一次听到如此多的赞美之词集中在我们家孩子的身上，自己也飘飘然起来，可见语言真的是相当重要。

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后来老师讲到检定语言模式。例如假设式，这种问法我是内心比较抵触的，之前我家先生经常会说，怎么还没去收衣服，开始我会像着了魔一般赶紧跑到阳台去收衣服，慢慢的我会心里不平衡，回怼他，你怎么不去收？心情好时，他有可能说：好，咱两一起。心情不好时，就会说，我去收，要你做什么？然后我再冲上去吆喝一通。现在我就分析分析他的话，其实真正他想表达的背后的假设就是他不想去收衣服，他是需要我去收衣服，他假设我也不想去收，那他为什么认为我就不想收呢？哈哈，听起来像绕口令，虽然是小小一个家务事，但是是不是也是在家里经常遇到的情况呢。还有另一条就是虚范词，我们常说表扬要具体，提要求要具体，我之前经常会跟孩子在出门之前说，你要好好的。可能是昨天考试不太好，我说你要好好上课听讲。可能是想让孩子好好吃午饭，也可能是想让孩子好好快点完成作业，到底哪一个好好的，每一件事都好好的，那就真的不是孩子了，看来自己平时说了好多虚范无用的话啊。就像平时也会有客户来问我，你是钻石专家啊，你跟我说说钻石的价值吧，其实我是满头疼这种问法。价值，钻石分大小，颜色，净度，切工，哪一个的价值呢？有价位要求吗？不知道。想买多大的？没想好。净度颜色有要求吗？不太懂。切工呢？3ex？不明白。顿时感觉自己这个专家好挫败，在虚范面前我无能为力，就像这随便二字，看似怎样都可以，实际却怎么也随便不起来，我只好鼓足勇气从克拉数开始解释，生怕自己讲的或许专业对方听不懂嫌啰嗦，又怕自己没讲明白，无法进行下去。所以想要自己的语言充满魔力，真的是一门精深的学问啊。