用我自己的话概括来说，这本书是在教家长们在尊重孩子的前提下，用和善而坚定的态度同孩子交流，并解决问题。我很认可书中的理念，在读书之前已经有很多小事上是在用类似于这个理念的方法在执行，而且发现真的是行之有效。读完之后有了更深的感受，也体会到其实自己做的还远远不够，还有很多需要改进和注意的地方。
正面管教首先应该是在相互尊重的前提下进行的，尊重和合作是基础。想要孩子控制自己的行为，先应该控制自己的行为，孩子的观察能力很强，但判断能力很弱，往往会因为小事得到错误的答案，因而做出一些不良行为，所以面对孩子的不良行为时，应考虑清楚，共同承担责任，并用鼓励性，长期有效的方法解决问题。对自己及孩子了解越多，作为父母就能更有效。做家长的不是要通过手段赢了孩子（这样你只会得到失败者），而是要通过方法赢得孩子。
赢得孩子的四个步骤：
1、表达对孩子感受的理解；
2、表达对孩子的同情，不是宽恕（可以举自己类似的例子）；
3、告诉孩子你的感受；
4、让孩子提出如何解决问题。
正面管教强调的是和善与坚定并行，但在现实中往往是和善和坚定分离，爷爷奶奶们负责和善，爸爸妈妈负责坚定，这样肯定得不到好的效果，其实就算无法和长辈们达成一致，我们做父母的也应做到和善与坚定并行，如果连我们都做不到，结果岂不是更糟？和善表现在于对孩子的尊重，坚定表现在于对自己的尊重。要做到和善就应该在生气的时候先回避，因为生气的时候无法理性的思考，等气过了，再用和善的态度的解决问题；坚定并不是一味的强迫，如要对孩子进行限制，也应让他们自己参与到规则的制定中参与讨论，让孩子参与解决问题，问他们该怎么办，而不是告诉孩子该怎么做，这样他们也更容易接受和遵守。我们自己和孩子都应该明白错误是学习的好机会，这样做家长的更容易心平气和，而孩子们会“把犯错误看作一个学习机会而不是什么坏事时，为自己的错误承担责任就变得容易多了。”
如何和善而坚定的和孩子沟通好，解决好问题，需要我们多给予孩子鼓励。鼓励是给孩子提供机会，让他们培养“我有能力，我能贡献，我能影响发生在我身边的事情，我能知道我该怎么回应”的感知力。当然鼓励其实并不容易做到，一方面我们家长并不一定做到如何鼓励孩子，另一方面在发生冲突的时刻，我们并不一定能够做到鼓励，而孩子也并不一定接受鼓励。相对的惩罚对于我们要更容易做到，更容易得到即时的效果，但从长远看，惩罚只会得到更坏的结果，显然不可取。所以我们在要求孩子控制好自己的时候，更应该做到的是控制好自己（如果我们自己都无法控制自己的情绪，又怎么能去要求一个三四岁的小孩？），寻找时机，有效的运用鼓励解决问题。
特别需要注意的一点是鼓励不是赞扬，初一看会认为鼓励和赞扬没什么区别，但仔细想想其实是有本质区别的（具体见下表），赞扬的长期效果是依赖于他人，而鼓励的效果是自信、自立。自尊不是别人给的，不因别人的评价而改变，我们需要教会孩子学会自我评价与内省。从这里也可以看出来，可可过于在意别人对她的评价，很大原因就是因为我们赞扬做的多，鼓励做的少，这一点在以后要尤其注意。按书中说所，我们以后在分不清对孩子说的话是赞扬还是鼓励时，应该问自己如下四个问题：
我是在激励孩子自我评价，还是依赖于别人的评价？
我是在尊重孩子，还是在摆家长的架子？
我是看到了孩子的观点，还是只看到了我自己的观点？
我会对朋友这么说话吗？
最后一个问题尤其的简单并且有帮助。
鼓励和赞扬的区别
书中有很多例子，都很贴近生活，并不是一味的讲理论，无法操作，有很多情况国内国外都一样。但是同时，书中描述的情况和中国现实中最大的区别在于：中国家庭的孩子大部分和爷爷奶奶姥姥姥爷相处在一起的时间更长，做家长的可以用书中的方法和孩子相处，但是很难让长辈了解甚至接受书中的理念，有时候只要有一个人不按照书中的方法来，有些就无法实现。所以在中国和孩子们相处是门学问，和父母们相处同样是门学问。
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