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2022-11-14

2022-11-14

作者: 小木筑 | 来源:发表于2022-11-14 23:26 被阅读0次

《大小多少》

配合儿歌,有4幅对比图,形象地呈现了事物间“大小”“多少”的关系,提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。
教学目标
1.通过归类识记、图文对照等多种方法,认识“多、少”等12个生字,认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。会写“小、少”等5个生字和竖折折钩1个笔画。
2.正确朗读课文,了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。
3.初步了解“个、只”等量词的正确使用。学习并积累带量词“只”的短语。【教学重点】正确朗读课文,背诵课文。通过归类识记等方法,识记生字。了解量词
“头、群、颗、堆”的意思。会写笔画竖折折钩。
教学建议
一、识字写字
1.识字。
本课12个生字,可通过自主朗读、师生接读、生生对读等方式,熟读课文,掌握字也明通过自类呈现事物图片及名称的方式,先认识事物,读准事物名称,再进入课文、本生学中,“第、是后募落,“枣”是平舌音,“鸭子、杏子”中的“子”,要读盘名声。
字形上,“香、桃、草、猫、鸭”等字的偏旁与字义有关,木字旁一般与树木、木材有关。可引导学生关注偏旁,建立形义之间的联系,并结合认识鸟字边和反犬旁。“黄.猫、鸭、果“4个生字有极为相近的部件,学生很容易都看成“田”,要加以区别。也可把认字建立在感知图文、认识事物的基础上,把认字与学词紧密结合起来。
本课生字以独体字和形声字为主,在识记生字时,要充分利用学生已有的识字经验。采用多种方式,灵活识记。如:
(1)图文对照,学习象形字“牛”。
(2)偏旁归类。如,“杏、桃”。
(3)事物归类。如,动物类“黄牛、猫、鸭子”,水果类“苹果、杏、桃”。
(4)反义词。如,“多一少”。
(5)一些生字可以与熟字组成常用词,让学生在新的语境中巩固识记。词语举例:
多:多少、众多、大多 少:少见、少数、很少
黄:黄牛、黄色、黄金 边:边上、水边、天边
果:苹果、果树、果子 桃:桃树、桃花、桃子
2.写字。
本课要写的5个字都是独体字。其中4个独体字,都有写在竖中线上的支撑笔画竖或竖钩。“小”和“少”字形接近,可以适当比较。教学时,可以先让学生观察这4个独体字的共同之处,领会支撑笔画对摆正汉字位置的作用,然后教师示范书写,学生练写。
本课要写的字,可以和熟字组成新的常用词语,学有
余力的学生可以写一写。如,“小手、小虫子、不少、水
牛、果子、水果、小鸟、水鸟”。
二、课文学习
1.朗读指导。
读准数量词中“一”的变调。教师可引导学生先回顾《秋天》一文中“一”的不同读音,再尝试着自己读读“一”在数量词中的不同读音,然后出示按读音分类的数量词读一读,在读中感受“一”的变调规律。
要引领学生用多种方式来反复朗读儿歌,感受朗读的乐趣,体会语言的韵味。可采用同桌互读、小组赛读、拍手伴奏、接读句子等方法,激发学生朗读的兴趣,帮助学生掌握朗读节奏。朗读时,每段尾音可以稍拉长或强调,节与节之间要有停顿。
2.理解运用。
了解量词的正确使用,突破本课学习难点。教学时,常用量词“只、个、头”可以引早学生联系生活,在运用中理解;“群”可让学生看图,通过鸭子和鸟的数量对比,知道很多维物聚在一起,才能叫“群”;“堆”可让学生看图中桌上的水果,说说哪是否,哪是格,理解“堆”的意思,再拓展说说生活中看见什么也是成堆放着的;“颗”,则可让学生现条一些圆形和粒状的实物,如一颗黄豆、一颗珍珠、一颗葡萄,直观感受“颗”的意思和适用对象。
图文结合理解词句,发现文字与图画的对应关系。可以让学生观察图画,说说图画里什么要个大,明不小,那个多,哪个少。也可以出示“大小”“多少”这两的反义词,说.制出系图题,传一说有对应的事物的天和小、多与少。学生对事物大小多少有了用常后,再提儿家,说描到小节,也可以换一种方式,先读几歌,让学生在脑海里想象儿歌表达的事物,大拇指和食指靠拢,形成一颗枣子样,说“枣子小小的”,再配上动作,读一读儿歌“一个大,一个小,一个苹果一颗枣”,也可以补充一个西瓜的图片,形成西瓜苹果、枣子三者的对比,帮助学生形象化地初步感知大小等比较是相对的。
3.课后练习。
第一题指导背诵,可以采用逐步提高难度的方式,让学生在课堂上练习背诵。如,先出示图画和部分文字:一个(),一个(),一头(),一只(),学生看图补充背通;再提高难度,隐去文字,看图背诵;最后除掉图片,直接背诵。
第二题通过读记的方式,学习并积累带量词的短语。可以通过比较读,如“一头牛”和“一只猫”、“一只鸭子”和“一群鸭子”,让学生感知大小不同、数量不同的事物要用恰当的量词来表示。

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