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可见的学习85-95

可见的学习85-95

作者: 小鱼儿芸芸 | 来源:发表于2019-06-19 22:45 被阅读0次

今天继续学习可见的学习第5章开始上课。

一、教师需要讲、听、做—学生也是如此

在这个环节中主要讲的是派迪亚研究,这个研究的目的在于将教师的关注点从内容转移到过程和技能,它在三种教学和学习模式之间找到了平衡点:讲授点、训练实验室和研讨课。派迪亚课堂的学生不易自我设障,也不常用社会性比较,即使存在异议仍然尊重他人观点,,倾听他人的想法和观点,他们更有可能开展团体合作。

二、表层理解、深层理解和概念性理解的比例

教师和学生要考虑到本课的学习目的中表层理解、深层理解和概念向理解的平衡。同学们会通过多次经历后断定,很多课堂真正重视的是表层的东西,因此学生会采用他们的策略死记硬背来获取成功。

三、同伴和社会性支持的作用

对很多学生来说,学校是一个孤独的地方,学生需要一种归属感,而这种归属感是可以从同伴那儿得到的。合作学习是一个强有力的干预措施,一个班级中如果同学们团结合作,会使这个班的各项成绩都会上升。

四、了解学生,抛弃标签

很多老师习惯性的给同学贴标签,给学生贴标签应该是最没有成果的做法之一。大量证据表明,不同的教师对学生的学习风格有不同的理解,而常用的测量方法也是相当的不可靠,而并不能说明什么问题,所以我们要忽略,给学生贴标签,我们要相信学生是可以改变的,可以学会新的思维方式,可以应对学习中的挑战。

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