批评的艺术
文/韩月娥
有人说：“宽容无错，但学生出现错误时不批评一定有错；批评无错，但批评时粗暴和缺乏真诚一定有错。”批评是一门艺术，做到让人心悦诚服地接受批评，是需要学习的。
最近读到一篇文章，我被文中老师的批评艺术深深折服。小作者有段时间喜欢以玄吓人，许多半懂不懂的诗文，被生吞活剥搬到自己的文章，他写了一篇《走近余秋雨》，发还后，老师给了这样的评语:“拟给90分:起笔新颖，给两分，收束照应开头，给三分，抄写给五分；其余的分，都给余秋雨。”
老师的批评委婉别致，诙谐中肯。既保护了学生的写作积极性，又委婉批评了他照搬照抄的问题。让人哑然失笑的同时深思反省。
最近看《功勋》，第一集便被李延年的批评艺术所惊叹。小安东临阵脱逃，被大伙找回来，在面临被连长枪毙的危急关头，指导员李延年接过话茬，向大家讲述了小安东和张二妞生死相依的爱情故事，引起大家对小安东的同情和理解，李延年进而说到，“像张二妞这样的好姑娘还有很多，你逃跑回去也许只能保护一个张二妞，甚至保护不了。我们抗美援朝，把美国军队打回到谈判桌前，才能真正保家卫国，让所有人过上好日子。”一番话，让小安东深深意识到了自己的错误，甘愿以死抵过，拼命杀敌。
这样的批评晓之以理，动之以情。让小安东如拨云见日，悔不当初，深深印在了骨子里。
转而又想到鲁迅笔下藤野先生为他纠正解剖图的事，没有民族歧视，没有声色俱厉，只是和蔼地说道:“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较好看些，然而解剖图不是美术，实物是那样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” 先肯定学生画的好看些，再与实物对比，指出存在的问题，让学生遵循科学实事求是。
这样的批评语气和蔼，循循善诱，严中有爱，润物无声。
追溯到我国伟大教育家陶行知，他批评学生更是讲究智慧的，大家都熟知的“陶行知与四颗糖的故事”更告诉我们批评是一门艺术。这个故事大意是说，王友用泥块砸同学，本想被陶行知校长叫到办公室会挨训，没想到陶行知却奖给了他四颗糖。第一颗糖奖励他的准时到老师办公室，给学生以肯定；第二颗糖奖励他听老师的话，老师让住手就立即住手，给学生以宽容；第三颗糖奖励他为女生抱不平的正义感，给学生以信任；谈话结束时第四颗糖奖励他正确认识错误的勇气，给学生以激励。学生臆想中的疾风骤雨，老师居然这样心平气和地解决了。
这就是批评的艺术，真诚真切，育人为本。正如陶行知所说:“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵深处。”
教育的最高境界是有心而无痕，原来，被批评也可以是一个人心头最温暖的一段回忆。
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