如何写好夸张和想象
课程目标：如何说好你生气时的一件事
第一个环节：孩子们的说说
1、徐紫灵
如何打扰我 比较笼统
大声开门 明天还有什么课 别忘了带上书
还没有看完语文又让我去写数学
2、孙惟楚 玩具
老师引导如何具体
3、徐浩仁
姐姐犯错却说成是我的错
举个例子 比如姐姐最容易犯的错
姐姐撒谎
老师引导：比如偷吃了一袋巧克力
姐姐就说半袋是我吃的。
老师引导：我是如何生气。
大声喊 跟她争辩 情绪
4、肖宇宸
没有声音 那就算了
第二个环节：共享屏幕赏析绘本《生气的亚瑟》，学习如何用夸张和想象写作。
1、情绪的意义
2、告知与展示
用文学性的语言展示
3、冲突
有冲突的故事
练习口头表达：生活中家长的冲突时的对话。
4、如何通过台词来判断人物的性格。
激励性妈妈。
简单粗暴型妈妈。
体贴关心的妈妈。
5、想象的不同境界
亚瑟生气的表现
孩子续写：大人给他电视 世界又恢复原样
6、关于结尾：
开放式结尾。
封闭式结尾。
7、什么是发散性思维
情绪联想
情绪色彩地图
巧用比喻和夸张
意象法
8、总结：如何写好有“情绪”的故事？
环节三：现场作文—-20分钟。
作业一：我最高兴 生气 愤怒
作业二：坏脾气的男孩女孩
要（要点）：三个环节的课程设计。
1、第一个环节：围绕孩子的口头表达能力，
2、第二个环节：培养阅读想象能力
3、第三个环节：培养书面表达能力。
感（收获）：
1、课程设计三环节方式非常完美。
2、书籍选择的重要性，比如叶子老师选择绘本《生气的亚瑟》就很成功。
3、线上授课模式也非常值得借鉴。
动（行动）：
未来会在自己的课程设计中补充一个环节：书面表达能力的培养。
问（提问）：
无
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