我要夸奖两个学生，就在这里，因为是就今天早上，也就是在刚才刚刚发生的，我还有些情不自禁，两个给了我莫大惊喜的学生。
我想在这里用文字给他们喝彩，为他们努力以后所带来的出人意料，我感觉只是一个拥抱和一次握手，还不足以对他们杰出表现的鼓励。
于是我希望再一次回到那个现场，先是一个成绩很糟糕的孩子，读书从来都很艰难，很多字对他来说都是陌生的。
可是他却能够流畅的把《小石潭记》一字不落的背完，说真的，在那以前，听到他说想试一试的时候，我几乎有种被愚弄的愤怒，开什么玩笑。
前边很多学习特别优秀的孩子都不能够在这样短的时间背出来，他这就是在浪费我宝贵的时间，可是我又不习惯于拒绝学生，既然是他要自讨其辱。
那么就给他这次机会，结果，我又一次被学生给教育了，他比前边那些最好的学生背的还要好，我只能用一个巨大的拥抱来表达自己的惊喜了。
接下来的学生也证明了他的努力，因为那些学生都比他要有基础，可是能够会背的只有他一个，不，应该说在另外一个出人意料出现以前。
这第二个也是让我惊喜不已的，因为这个学生的糟糕和上边那个学生不相上下，但是他却背的更加轻松自如。
我没有办法再次拥抱了，于是只好握一握手，很简单我希望用不同的方式，让他知道他这次的表现，一样是让人骄傲的。
因为他没有背错一个字，和前边那一个比起来，也许有更多资本说，他的成绩更加来之不易，这是我没有办法不重点强调的。
《小石潭记》本来生僻字就多，前边那些基础好的学生，还有出现误差的，我几乎已经接受了他们的误差，却没有想到，他能够这样优秀。
相对于前边一些学生给我的失望，在这里我一下子感觉到了，只要我不断要求，就一定会有另外一些学生，让我眼前一亮的。
他们有可能不是最好的，但是却有可能从今天开始，变得越来越好，直到赶上和超过前边的学生，如果我的握手和拥抱，还能够物超所值的话。
不过在刚才，早自习的时候，我真的是情不自禁的，尤其是面对第一个学生，我几乎要放弃的时候，前边那么多的失望，很多可以背出来的学生，都没有达到我的要求。
他的出现让我一下子觉得，这段时间对背诵的努力，是完全物超所值的，站在这个角度来说，他也提供了我教育成功的一个佐证。
只要努力的学生就可以成功，那些所谓的困难也都是说给不求进取的孩子听的，比如说我今天批评的另外一个学生，他就是我以前始终坚信，可以做得非常棒的，但是却让我。
还是给上边那两个优秀的孩子喝彩吧，他们的优秀可以成为我成功教育的起点，如果我能够抓住机会，在拥抱以后趁机提供更多鼓励的话，我的教育期待就是轻而易举的事了。
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