“批改作业本占去了全部业余时间。”这句话引自一位女教师的来信。成千上万个教师是会同意这封信的说法的。面对着一叠叠作业本要批改，不止一个教师会不寒而栗，这不仅是因为要耗费许多小时的劳动一-令人苦恼的是，这还是一种单调的非创造性劳动。
教师和国民教育工作者的意图，是力争最大限度地缩短批改作业本的时间，可“什么结果也没有达到”。为什么呢?因为学生作业本中存在大量错误。作业本的批改问题，是有赖于许多条件和前提才能解决的问题之一。这里不可能提出单独一条建议，说“你这么做”就行了。但如果全校和整个教师集体的工作遵守一定的条件，就能使花在批改作业上的时间比通常减少2/3。
为什么学生会犯许多错误呢?为什么会书写得不合语法规则呢?据我看来，祸根在于技能与知识之间的比例失调。在绝大部分课程，特别是语法、规范阅读、数学这类课程的学习体系中，技能落后于知识。当必须为知识“服务”的技能低下、“薄弱”时，知识便成了力不从心的沉重负担。
减轻批改作业的负担，跟教学的一系列根本问题有关，下面举出减轻这种负担的几个前提条件:第一，在每堂语法课上抽出一定时间，让学生书写和记住可能犯语法错误的词语;第二，为家庭作业的完成做细致、周密的准备工作，以防出错;第三，应该说，有经验的语言、文学、数学、物理教师，都有自己批改作业的方法。经验表明，最合理的方法是定期抽查:教师有时收几个学生的作业本批改。只有测验时才全面批改所有学生的作业。
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