期末评语，我是这样写的

期末评语，我是这样写的

每到期末，很多的事情堆积在一起，一天48小时都不够用，感觉自己像个陀螺不停在转，常规检查，各项总结，准备复习资料，备课上课改作业，编写作文集，采购奖品等等，每到临睡，徒恨时光太匆匆。

或许，能让我嘚瑟的是，期末工作之一的学生评语终于在不断地逼迫自己中写完了，一个周末连上两个夜晚。从来，都觉得写评语是当班主任最头疼最痛苦的一件差事，看过网上不少老师的万能评语，几十个学生，几个模板，大同小异，甚至有的直接复制粘贴打印然后再贴在学生的素质报告手册，实在是无力吐槽更不想仿而效之。

学生也是有情感的人，既然有情感，那么，就绝对不能随意地敷衍和搪塞。其实，他们还是很期待看到老师心中的他们是什么样的，可是，当他们满心期待地双手接过那本概括着他们一学期收获的小绿本时，那些或雷同或千篇一律的话语又该是怎样一种嘲讽？

记得小学时每次拿到成绩报告单后，我的心情总是很失落，因为老师每年的的评语基本都是尊敬师长，团结同学，热爱劳动等套话，那种公式化又一成不变的评价语也许仅仅是因为老师想要省事吧？如今，自己也走上了这一条路，我不想看到学生在拿到评价手册时的那种漠然，也不想在学生相互传阅他们的报告书时看到雷同的评语时我的心虚......

心中有过美好的想法，不想走“传统”评语的老路，想写出一些新花样，最好是能有自己的特色，可无奈脑容量实在有限，上一届高段的孩子我尝试用古诗、打油诗，颁奖词、藏头诗，四言短句等来进行创写评语，考虑到年段不一，孩子的理解能力也有差异，三年级时我一度想尝试儿童诗的方式，奈何脑细胞不够用，加上时间紧迫，愣是没有付诸行动。

到了四年级，孩子的理解能力大有提升，我一直在琢磨怎么不落俗套，后来还是决定从简易入手，用名言警句来鼓励、劝诫、激励！

直到今天，写到最后一本，依然还是要想破脑袋，一气呵成那是不存在的，收集素材，组织语言，每次写完，也总有一种重生的感觉。有时候也会想，我该留个底，以后也许可以备用，可每一次写完就好了伤疤忘了疼，忘了自己当初写评语的时候是如何地纠结憋功如何出神入化，然后颇有骨气地说，不用留底！可下一个周期，我势必又要陷入同样的轮回。

确认过每个孩子这学期的成长与收获后，手稿完成之后，我还是决定拍照留底，但愿留下的不仅是与孩子过往的相处点滴，还有自己磕磕巴巴走过的岁月！

毕竟，有时一份评语它是教育和感化的天赐良机，思量至此，怎能不满怀期待且斟酌再三？

期末评语，我是这样写的 期末评语，我是这样写的 期末评语，我是这样写的 期末评语，我是这样写的 期末评语，我是这样写的 期末评语，我是这样写的 期末评语，我是这样写的 期末评语，我是这样写的 期末评语，我是这样写的 期末评语，我是这样写的 期末评语，我是这样写的 期末评语，我是这样写的 期末评语，我是这样写的 期末评语，我是这样写的 期末评语，我是这样写的 期末评语，我是这样写的 期末评语，我是这样写的 期末评语，我是这样写的 期末评语，我是这样写的 期末评语，我是这样写的 期末评语，我是这样写的 期末评语，我是这样写的 期末评语，我是这样写的 期末评语，我是这样写的 期末评语，我是这样写的 期末评语，我是这样写的 期末评语，我是这样写的 期末评语，我是这样写的 期末评语，我是这样写的 期末评语，我是这样写的 期末评语，我是这样写的 期末评语，我是这样写的 期末评语，我是这样写的 期末评语，我是这样写的 期末评语，我是这样写的 期末评语，我是这样写的 期末评语，我是这样写的 期末评语，我是这样写的 期末评语，我是这样写的 期末评语，我是这样写的 期末评语，我是这样写的 期末评语，我是这样写的 期末评语，我是这样写的 期末评语，我是这样写的 期末评语，我是这样写的 期末评语，我是这样写的 期末评语，我是这样写的 期末评语，我是这样写的 期末评语，我是这样写的 期末评语，我是这样写的 期末评语，我是这样写的 期末评语，我是这样写的 期末评语，我是这样写的 期末评语，我是这样写的 期末评语，我是这样写的 期末评语，我是这样写的 期末评语，我是这样写的 期末评语，我是这样写的