“就好像某天突然被贴上恶魔的符咒一样”校园暴力事件就这么开始了。这可说是古往今来所有校园暴力的共同点。虽然他不想屈服，但渐渐地，内心终被恐惧与绝望支配。

东野圭吾《恶意》

校园暴力再度发生

最近又发生了一件校园暴力事件。

4月23日下午，甘肃陇西县某中学一学生被五名学生强行殴打致重伤，送医院抢救无效后死亡。

他死状之惨：左侧颞骨岩部骨折伴左侧乳突气房积血，左侧颞、枕部硬膜外血肿，蛛网膜腔出血，左侧侧脑脑室积血；左侧小脑半球挫裂伤；双肺挫伤；左侧第1后肋骨折；双肺多发支气管痰液阻塞……

校园暴力事件一直没有得到好的解决，一些恶性事件遭新闻曝光之后，人们脱口而出的一句话都是：“现在的孩子究竟怎么了？”过去，家长和学校往往以为是孩子们之间的“恶作剧”。只是这种“恶作剧”在每个世界的角落到底有多少呢？

大家还记不记得，三百万杯子”的主人王某某校园欺凌事件，“我们班两个同学打架打碎了我的水杯，我同桌当时开玩笑说，这个杯子要三百万，你们居然打碎了！这时候，有人说，既然这么有钱，为什么身上的衣服这么土？”因为被误传水杯要三百万，同班同学开始恶意嘲讽她，“小学就整容”、“男朋友成群”、“父母年收入几亿”、“衣着老土”……

此后关于她的谣言和诋毁莫名开始在学校流传，在校两年多时间，她被不间断辱骂、荡妇羞辱、被毁谤卖淫、拍AV。被假装做朋友的同学校友骗取内衣照片，转身照片就被公开到网络，出事后她没有参加高考，上了一个专科。她说，“我的学业确实被毁掉了，我的性格确实大变了，但是我却不知道该去恨谁”。

实际上，校园暴力包括躯体暴力、言语暴力、情感暴力（恐吓、威胁、辱骂等）和性暴力。所以，你无意中的一句嘲笑、一个无中生有的诋毁、一个谣言的传播都可能影响一个人的一生。

我们身边或多或少发生这样的事情。

被孤立，一开始是小团体，后来发展到几乎整个班。真正使人崩溃的主要是孤立你的同时，还有很多额外的小动作和语言暴力。比如说故意绊倒你，上课用笔头扎你，在你旁边说一些阴阳怪气的话。被打，突然推你一下，上课踹你一脚。严重一点，放学堵着你，把你打一顿，扇耳光、踹肚子、扯头发，然后一群人围着你笑。羞辱，在学校散布你的风评无限差，怂恿别的男生“追你”，强制收情书、被起哄、放学被尾随等等。整蛊，冤枉你偷了别人的东西，指认你做了某件你没有做过的事，让你有口难言，无法自证。

君不见李某某的“悲惨人生”。李某某幼年时手臂残疾，父母不待见，与脾气暴躁的爷爷生活。在这种暴躁、打骂、缺爱的环境下，性格变得古怪内向、懦弱胆小、毫无主见、极度自卑，甚至对别人的欺辱打骂表现习惯而又麻木。到上小学时，他的这些性格缺陷所带来的影响越来越大，上升为被全班同学欺负：上课时被同学扔石子和各种垃圾；下课时被同学吐口水，殴打，欺辱；放学时被同学追着打无数次追到大街上被人围殴。

小学三年级那年，我差点“死”在了校园暴力...

小学三年级时候，我跟着爸妈转学到另外学校。当时家里是开游戏机室，90年代这种游戏机室很火，以前打拳皇、魂斗罗、恐龙快打都是这些大的机器。上了一段时间学，慢慢一些同学知道我家里是开游戏机室，就有部分同学过来玩。

家人知道是我同学，偶尔会请他们玩一下游戏，想让他们在学校可以关照我。那时候班上有一个恶霸，知道情况也经常过来找我，放学后跟着我一起回家。刚开始会请他玩一两个游戏，后来觉得他天天这样玩，还玩的很久，我爸就说，你现在还在学习阶段呢，游戏还是要少玩点。

以后几天，他是没怎么来了。不过有次我单独走在路上，他看到我搭着我的肩膀，有一句没一句地说着什么（现在记不清楚了），走的时候，扇我一巴掌。我有点被打懵了。

这件事我没有跟我爸妈说。

只不过，以后我每次在路上看到他，我都要躲着走；在班级里，我会躲避他的眼神。

在我读三年级整个学期里，发生了两件事，我这辈子应该都忘不了。

第一次，学校早上早读完之后是统一吃早餐的，需要自己带餐具过去。某一天，我正准备把餐具拿出来，感觉到有点蹊跷，怎么这么重，把盖子打开，OMG，餐具里居然收藏着一堆屎尿混合物。具体有多恶心我现在不想描述，还有一根金针菇在游荡正准备挂壁。我不知道当时的女同桌有没有看到我餐具的惨状，我还算淡定，盖上盖子，走出去把餐具丢进垃圾桶。那天我没有吃早餐。

不过，我一个人跑到操场上，默默地擦眼泪。

这件事我没有跟我爸妈说。

第二次，一次假期，他们强行拉我去游泳。在水库时候，我一个人在浅水区玩，后来他们叫我去他们那边，我拒绝，就有两个人过来“邀请”。那时候我还不会游泳，水慢慢淹到我的胸口，就在我恐惧着水压压着我呼吸不顺畅的时候，他们突然按着我的脖子，把我的头整个往水里压。我挣扎着，不知道喝了多少水了。等他们觉得玩的差不多了，就把我拉了起来，说，好玩吗？玩一下而已...

好玩吗？玩一下而已...

有多少事情就是发生在“玩一下”而已...

如果那位恶霸同学现在还有机会看到这文章的话，我真想说：......13。

因为这事的恐惧，我到现在还没有学会游泳，也可能是我太笨了。读完三年级，我又转学了。

这些事我一直藏在心里，也没对人说过，也包括我爸妈。

但是从另外角度看，作为父母的您们会主动与孩子沟通成长过程的苦痛、伤心、喜悦吗？您们会主动帮孩子进行心理疏导吗？

国内防止校园暴力政策效果不理想

其实在2016年11月，教育部等九部门联合印发《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》，其中提出多项措施，要求积极有效预防学生欺凌和暴力，依法依规处置学生欺凌和暴力事件。

但效果如何，从一些案例处理结果来看，似乎不太明显。从甘肃这起校园暴力欺凌事件看，有两个方面引起关注：

第一、教体局：可能因个别纠纷引起。然后？一句话就把想把事情责任推脱？学校有没有责任？

第二、“当时还有围观者，现在该事件已成为刑事案件，具体由公安机关侦办和调查，有刑事拘留的，有取保候审，也有行政拘留的。”这是相关报道说的。又是有一群围观者，请问这些吃瓜群众、围观者，为什么看到了不会制止一下呢？

我记得有一个震惊中外的三名留学生施虐同胞案”。19岁的章鑫磊因参与施虐被判6年监禁。他们将受害者刘某的衣服扒光，穿着高跟鞋踹她，扇耳光并用烟头烫伤她，并剪下她的头发强迫她吃下去。案件中最令人震惊的地方还在于，被告章鑫磊并未动手打人，仅仅是帮忙拿了一把剪刀并开车。然后，章鑫磊被”连坐“了。

当他们和他们的家长以为可以用“他还是一个孩子”等言辞来“摆平”在国内看上去非常常见的校园纠纷时，等待这3个孩子的，是最短6年，最长13年的监禁。

美国法律会“连坐”校园暴力中的旁观者。而在中国扶一下摔倒的老人担心被讹第一时间拿手机拍视频留证据，看到打架、吵架第一时间拿出手机拍视频、传网上、然后制造“哎呀现场太惨了”的网络舆论，我想问你，你吖当时在干嘛？

站在这位学生的视角看看，叔叔阿姨，我被打了，请帮帮我，我要被打死了。他蜷缩着忍受四五个人四方过来的拳打脚踢，而在他的眼中的却是一群拿着手机拍视频、想上前制止却一直没动静的吃瓜群众、围观者，这该是多么绝望？

国外如何防范校园暴力

全球各地都有校园暴力事件，中国对校园暴力的关注较晚。社会、学校、家庭三方在预防、处理校园暴力事件并没有很好地实现联动，就连法律法规都没有具体的保护。有朋友甚至发出呐喊：未成年人保护法究竟保护的是谁？

我们看看国外是怎么应对校园暴力的。

美国：立法先行，依照法律进行规制

在美国，首先明确校园欺凌受害者的法律救济和施害者的法律责任。完善有关欺凌的法律法规，加强对校园暴力行为的预防和惩罚，明确学校在校园欺凌中的安全教育、管理和防范责任，使学校安全成为法律规定的政府目标。

降低霸凌行为认定标准。除动手打人、吐口水、故意推搡、拍裸照等行为外，言语辱骂、口头威胁和在公众场合故意嘲笑他人残障、种族、性别、性取向、宗教信仰等行为也认定为霸凌行为。在社交媒体和网络辱骂、攻击或披露同学隐私，也构成霸凌行为，通常称为网络霸凌。

学校对校园霸凌行为采取零容忍政策。注意学校、“零容忍”这两个词。学校必须提供举报霸凌事件的渠道，而教职员一旦发现这类行为必须举报；学校对被举报的霸凌事件必须进行调查；学校须对欺负他人者采取积极干预措施，轻者口头警告，重者开除学籍。

加强父母管教子女的责任。1、如果学生欺负同学，学校会马上要求其家长开家长会；2、如果未成年学生因霸凌行为而被送到青少年法院，父母也要一起进入司法程序；3、如果法官认定孩子霸凌行为与父母不法行为(如吸毒、酗酒)有关，法官可以把孩子的监护权转移到寄养家庭；4、如果父母管教不当，法官会要求父母上训导课程，学习如何合法管教子女；5、如果子女的霸凌行为造成他人受伤，父母必须承担相应民事赔偿责任。

加强对霸凌行为的刑事惩罚。对未满18周岁的校园暴力涉案者，法院通常以辅导警告等方式处置。后果严重且施暴者有前科的未成年涉案，按成人标准定罪量刑。

严惩霸凌同伙。根据犯罪心理学“同伙壮胆”理论，联邦法律引入“共谋杀人罪”：同伙即便没有直接参与杀人，也要与杀人者共同承担谋杀罪。这一“连坐”原则适用于霸凌案件，即便只是帮凶，也与直接欺凌他人者同罪。

其次，美国官方有专门的反校园欺凌网站和各类预防欺凌、研究欺凌的机构，很多公益性组织和专家也参与其中，旨在建立一套完善的防控体系。

除此之外，美国也向部分州的学校派驻警察，警察除了维护学校秩序外，还负责督学工作。

英国：学校为主，结合家庭、社会、司法的综合模式

英国儿童协会的负责人马修·瑞德说：“学校应该是安全的港湾，而不是战场。”英国在应对校园暴力上作了很多努力。

在国家政策上，制定了专门针对校园欺凌的政策法规；

从社会层面上，创造出有助于有效治理校园欺凌的社会环境；

在家庭层面上，学校不仅关注学生的校内行为，也关注他们校外的表现，对学生校外行为进行管理。

英国还启动了一项小学自助反欺凌工程，主要是请高年级学生帮助低年级学生，协同教师，一起反对同学间欺凌行为。

澳大利亚：政府支持的组织和网站

在澳大利亚，不少中小学校长期存在恃强凌弱、以大欺小的暴力问题。很多受辱学生在被欺压后，往往不敢告诉家人或老师，致使一再遭辱。有人因此不愿再去学校，有人心理受到很大创伤，有人甚至想结束自己的生命。然而，很多学校对这种现象居然没有一点儿警觉，直到受辱学生家长将他们告上法庭。

政府采取的保护学生健康安全的措施包括：

澳大利亚政府与各州/领地政府的公立以及非公立学校共同发起了“禁止欺辱行为”运动，并建立互动网。该网站向家长、学生和教师提供了对付欺辱、骚扰和暴力可采取的办法。

通过《全国安全学校框架》来协助学校积极打击校园内学生间欺辱行为，使得学校变得更加安全，使遭受欺辱的学生能得到及时的帮助；

培养学生具有爱心、同情心、宽容和理解的品质，以消除校园中的骚扰、以大欺小等现象。

《全国德育教育框架》为实施德育教育提供了支持保障。

德国：从人性入手，从源头上解决

在德国，每5个学生当中就有一个曾经遭受过同学的殴打。

德国对校园里出现的恃强凌弱的“小霸王”关注态度鲜明，打击力度很大。在对两次记过后仍不思悔改的校园“小霸王”，校方有权把他送到“不良少年管教部门”给予强制管教。

德国特别重视从根源上寻找问题解决之道，幼儿园和小学一开始就对孩子进行“善良教育”。“善良教育”是德国儿童接受人生启蒙的第一课。从爱护小动物开始，以亲自动手喂养小动物为载体的，对孩子进行“善良教育”的另一项重要内容是同情和帮助弱小者，培养他们做人的基本公德。

德国学校想出一些貌似矛盾的点子，只为解决校园暴力和好斗学生不好管理的问题——让学生们学拳击、太极，以此提高学生的自我防卫能力，也让他们在游戏中学会遵守规则和尊重他人。

德国要求所有学校要安装警报装置，在险情发生时，每位教师都可以通过手机启动特定号码，激活警报系统。

不是结尾的结尾

相比以上国家，把殴打和伤害视为“恶作剧之类的小事”、“他们还是小孩”，这就是中国校园欺凌愈演愈烈的根源，也是其始终无以得到遏制的真正原因。

由于立法、惩戒机制和教育机制的缺失，导致校园欺凌并没有上升到一个法律议题，而仅仅停留在道德层次。无论是家庭还是学校，无论是社会或是政府，都有着不可推卸的责任。

甘肃的“教体局”您学会了吗？“别看了，您学不会。”

那些自以为关心这件事做的很到位的父母们，请花点时间陪陪孩子、跟孩子多沟通、多点耐心疏导，发生这些暴力事件，您们也是事件的助推者呀。

校园暴力从来不是暴力本身，而是旁观者对他的纵容和漠视。

希望校园暴力事件能够得到更好防控与解决。

参考文章：

新东方留学网：国家如何应对校园暴力？

知乎：校园暴力的严重程度被夸大了吗？

央视新闻网：十年之后，她亲手将当年的霸凌者送进监狱

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