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《植物妈妈有办法》优秀教学设计范文

《植物妈妈有办法》优秀教学设计范文

发表于2019-07-15 12:54 | 被阅读103次
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    一、教材分析

    植物王国的奇事,十分有趣。从植物妈妈的“办法”中,我们能感到大自然的奇妙。

    这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法,作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来,语言朗朗上口,是一篇百读不厌的科普作品。我们在备课和上课的时候,都要多读,在读中去感悟课文的韵律美,去体会课文表达上的精妙,去了解课文告诉我们的知识。

    二、学习目标

    1、会认14个生字。会写10个字。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文:

    3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

    三、教学重点

    重点:识字与写字

    难点: 有感情地朗读课文

    四、教学方法

    教法:激发引导、自主学习

    学法:主动学习、合作学习法。

    五、教学准备

    相关课件、生字卡片

    六、教学时间

    2课时

    七、教学过程

    第一课时

    (一)谈话导入

    (二)初读识字

    1、激发学生多读,在读中识字。

    2、先分小组自由读,学生勾画出自己不认识的字,同一小组互相帮助识字,再让每一小组的识字能手当小老师,教大家认字。

    3、在学生互教互学的基础上,教师进行归类指导,如,用基本字加偏旁识字(纷、识),用换偏旁的方法识字(娃、洼),适时运用多媒体课件帮助识字。

    4、   学习生字之后,通过朗读来检查识字效果,根据反馈对学生进行有针对性的指导。指导读准翘舌音“炸”“察”“识”。“识”在“知识”一词中读轻声。

    (三)朗读感悟

    1.范读激趣。

    2.学生自由读,初步感知课文大意。

    3.读第一节,启发提问:谁读懂了“四海为家”这个词语?

    4.朗读第二、三、四节,说一说自己最欣赏哪一位“妈妈”的办法,为什么?

    5.小组合作朗读全文,并试着背诵课文。

    6.背诵比赛(小组集体赛与个人赛结合)。

    (四)读读说说

    1.读补充阅读材料(见“资料袋”),再说知道哪些植物传播种子的办法?

    2.读“读读抄抄”中的词语.

    第二课时

    (一)复习巩固

    1、识字(排火车)注意指导读准翘舌音“炸”“察”“识”。“识”在“知识”一词中读轻声。

    2、检查朗读

    (二)指导写字,抄写词语

    让学生按笔顺自主写字,第一遍描红,第二、三遍写正确,写美观。教师巡视,有针对性地指导。

    本课有2个要求写的字都是女字旁,指导写字时让学生注意女字旁与“女”字宽窄不一样,第三笔到右边不出头。“旅、降”左窄右宽,指导学生把字写匀称、美观植物传播种子的方法不仅多,而且有趣,就让我们与学生们一起去探究植物王国、探究大自然的奥秘吧。

    (三)实践活动

    1、让学生读读课文后“泡泡”里的话,说一说除了课文中讲到的,还知道哪些植物传播种子的办法。

    2、让学生把课前准备的资料拿出来展示交流,激发学生观察植物、探索大自然奥秘的兴趣。

    (四)总结评价

    这节课你有什么收获?

    资料袋:

    蒲公英是多年生草本植物。它的果实像一个个白色的绒球,当冠毛展开时,就像把把降落伞,随风飘扬,把种子传播到四面八方。

    春天,柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗?抓一团柳絮仔细观察,会发现里面有些小颗粒,那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬,把种子传播到四面八

    方的。

    凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多,凤仙花果实成熟后会炸裂,风仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。

    资料提供者:luyaming

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