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小学四年级下册峨眉道上教学设计

小学四年级下册峨眉道上教学设计

发表于2019-07-15 10:28 | 被阅读62次
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    一、教学要求:

    1、通过学习课文内容,使学生了解峨眉山上铺路人不畏艰险辛劳,默默奉献的精神,教育学生要尊重和热爱劳动者和他们的劳动。

    2、学习和运用读文章,想画面的方法,读懂词句段,理解课文内容。

    3、学会本课生字新词。

    4、有感情地朗读课文,背诵最后两个自然段。

    二、教学重点:

    了解峨眉山的铺路人是怎样铺路的,认识到铺路人是真正的无名英雄。

    三、教学难点:

    运用读文章,想画面的读书方法,理解重点词句,体会文章的内容和思想,理解无名英雄的涵义。

    四、教学时间:

    2课时。

    五、教学准备:投影片、小张填空练习。预习课文,自学生字、词。

    六、教学过程:

    第一课时

    教学要求:

    1、检查预习情况。

    2、读懂课文1自然段,想画面,把你想象的峨眉道上的路画下来。

    教学重点:熟读课文。

    教学难点:把你想象的峨眉道上的路画下来。

    教学过程:

    一、以题引趣,导入新课

    谁知道峨眉山在什么地方,你去过吗?

    简介峨眉山。它在四川省峨眉县西南,有山峰相对如峨眉,故名。主峰万佛顶,海拔3009米。峰峦挺秀、山势雄伟。是我国名山之一,也是著名的风景区。课文讲的是作者在峨眉山途中的所见所闻,所思所感。

    二、检查预习情况

    1、指名读书,检查字音读得是否正确,语句是否通顺。

    2、听写生字,检查掌握生字的情况。

    3、提出难懂词语,全班讨论解答。

    三、根据课文内容,了解写作顺序

    (一)分段读书,思考每段之间的联系。

    (二)提问解答,了解特点。

    (作者按着看到--听到--想到的写作顺序来叙述的。内容上联系非常紧密,非常自然。)

    四、自己练习读书,达到准确、流利。

    五、学习第一自然段

    指名读第一段,大家思考:这段有几句话?作者看到了什么?峨眉山的路是什么样的?

    1、作者第一句话说明什么?理解平坦、所谓的意思?用几个词概括说说峨眉山的路是什么样的;(又长、又陡、又窄、又高)从哪些词语中看出来的?(一块块、两尺见方、一步一步、竖、长长的天梯)

    2、出示投影,抓住重点词语,理解山路的难走。

    停步仰望,只见石阶像一架天梯,竖在前面树木葱茏的陡坡上,竖在句子中是什么意思?想象一下这句话描绘了怎样的景色。(像一架天梯。这是比喻句,说明山路很陡,很高。竖是直立。这里指石阶几乎是直上直下,进一步说明高和陡的程度。

    3、体会读这一段,知道山路的陡峭,攀登的艰难。

    六、学生自由议论想象情景,把你想象的峨眉道上的路画下来。

    七、作业:预习课后思考练习题,有感情地朗读课文

    第二课时

    教学要求:

    1、使学生了解峨眉山上铺路人不畏艰险辛劳,默默奉献的精神,教育学生要尊重和热爱劳动者和他们的劳动。

    2、有感情地朗读课文,背诵最后两个自然段。

    教学重点:朗读课文。

    教学难点:教育学生要尊重和热爱劳动者和他们的劳动。

    教学过程:

    一、朗读课文,理解内容。

    本节主要通过朗读课文,利用边读边想的方法深入理解课文内容,了解铺路人的艰辛危险,认识到铺路人是真正的无名英雄。

    (一)指名读第二段。

    1、这段主要写的是什么?从作者和背石人的谈话中知道什么?(知道这些背石人就是铺路工人。)

    2、结合插图,通过读文,说说峨眉山的路是怎样铺成的?(运用顺承连接词,如:先在十多里外开山取石,然后将石头凿成石板,再一块块背上山去。)从这些工作中你想到什么?反映了铺路人什么精神?(铺路工人的劳动强度很大,工作非常艰辛。反映了他们默默奉献的精神。)

    (二)出声读第三段。

    1、练习朗读三个反问句,体会作者的感情。

    2、读句子,联系上下文,回答问题。

    出示投影:想到这里,我内心感到一阵愧疚。愧疚在这里是什么意思?我为什么感到愧疚?(愧疚是不安的意思,我愧疚的原因可从两方面认识。一是我被铺路人为了他人的方便而不畏艰辛危险,甘做无名英雄的精神所感动,二是自己怕苦怕累,与铺路人相比,显得十分渺小,因此感到愧疚。)

    3、填空练习,体会排比句的涵义。

    如果没有(),没有(),就没有(),就没有(),也就没有()。

    让学生用正面口吻,如有了有了就有了就有了也就有了的句式来叙述这段话,体会哪种句式更好些。通过练习,使学生觉得书中原句好。用反面的口气来叙述,更能突出铺路人平凡而伟大的精神。

    (三)齐读课文最后的自然段。

    1、提问:为什么说铺路人是真正的无名英雄?

    2、分组讨论解答问题。

    (注意应从了解课文内容基础上来解答;从铺路人的工作平凡而伟大,他们默默奉献的精神和所付出的艰辛劳动,不为登山游人所知的高尚品质;从这些方面来解答这个问题。)

    二、有感情地朗读全文,体会作者热爱铺路人(劳动人民)的思想感情。

    三、指导背诵课文最后两个自然段。

    1、理清背诵顺序。

    (铺路人的艰辛--我愧疚--默默奉献--为了他人。)

    2、全班同学有感情地齐背。

    (要重视背诵指导,它是加深理解课文、提高记忆的重要手段,背诵必须是在熟读、了解内容,掌握写作顺序的基础上,防止死记硬背。还要注意提高背诵的速度和质量)

    四、布置作业:

    换偏旁组词:

    但__( ) 徒__( ) 愧__( )

    数__( ) 迎__( ) 彻__( )

    陡__( ) 笼__( ) 歉__( )

    板书设计:

    见山路 危险

    无名英雄

    6 峨嵋道上 闻铺路 辛苦

    无私奉献

    感工人 英雄

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