这时间过得真够快的，转眼，离开教育教学一线巳经七年了，那一份教育情结呵…… 今天早餐后，分管教育教学的阿江邀请我参...[作者空间]
国庆假期后的校园，大大变了样！ 早晨，当金秋的第一缕阳光投进校园，航模队的队员们已经在科技老师的带领下，开始了一天...[作者空间]
001 沟通之“漏斗效应” （一）第一个环节漏掉的20%（你心里想表达的100%，嘴上说的80%） 原因： 没有记...[作者空间]
001 做教研就是要“掘井及泉” 这是从知识管理视角看教研。意即教研者不是聚在一起交流“掘井”的体会，而是来分享甘...[作者空间]
001 我职业的每一个阶段，都认真地做好规划 （一）适应期的三节“公开课” 教学相长夯基础 学训结合显成效 勤笔反...[作者空间]
10月12日晚，和室友就“教育”来了一场“思维碰撞”，真诚地聆听了她的“心声”： 001 我改变不了他人和周边的环...[作者空间]
001 成为更好的“教育者”，是解决教育问题的关键 关键词一：专注教师成长，专业赋能教师。 关键词二：守正（正：正...[作者空间]
10月11日，南宁绿城，美丽的相遇。 室友分享了一个关于她的“教育故事”：前两年，我到广西兰亭小学——贺州市新宁路...[作者空间]
铭师课堂上，教授给我们讲到的几个案例，颇值得回味。 案例一：国外一教育部官员，带领中国总督学去某学校参观。正介绍间...[作者空间]
旧的木桶理论认为：木桶的高度取决于最短的那块木板。（强调补短） 今天在“铭师教育”培训课堂，听到了两个新的“木桶理...[作者空间]
