教师唯如此，才来过，爱过，活过……
教师新接受一个班，班里的小明屡错犯屡教不改，教师严厉的批评与说教丝毫不起作用，教师无能为力，不再批评说教。
一次教师回家时在公交车上发现了小明，问起来才知道原来他们的家在同一个方向，只差一站地。
第二天，老师无意中和班里的另一个同学小强说起此事，小强说：呵呵，小明和我说过，他每次都躲在树后，等你先走了，才乘坐下一辆车回家。
第二天放学时，老师对小明说：放学后等着我，咱两一起回家。坐在公交车上，老师和小明天南地北的胡扯乱侃，但一次也没提起过小明的错误。
好多天过去了，老师忽然发现，小明不再犯错了……
似乎我想彻底地超越肉身，寻找生命的真谛；想超越日常生活，虚构一个彼岸的王国。
所以在外人看来的平淡日子里，其实我承受着内心的煎熬：一边是对平淡生活的不满与诅咒，一边是对任何虚伪价值的反抗，从而试图从虚无中自己闯出一条有意义的人生道路。
就这样，直到某一年，突然在日常的工作中，也就是在普通教室里上课的过程中，我感受到一种成就，一种快乐，甚至，就像是一种可以规划的幸福。
但好课却不是约会，真正的好课总是一场厮杀，学生在心底里渴望着你能劈开他们的脑袋，从而逼迫他们更新自己的观点——当然如果允许学生自由地表达，他们也经常会反过来启发教师，从更有趣的角度，让教师重新理解自己认识了一辈子的事物。
上课，我们就是在制作意外，并期待超过准备的“意料之外”，这是学生潜意识里对一堂好课的渴望，更是我们经验深处，知道什么时候学生和我们都越过了自身，抵达到新的山峰。
虽然如此，除了把课堂理解为相声和笑声，谁也没法决定真正的好课一定在今天出现，谁也不能保证，这一天郑重准备的见面，会不会惨淡收场。
这才是比艺术更高的艺术。会死亡的才是生命，会失败的才是创造；美好的课堂，需要虽精心准备之后，依然向着未知开放。
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