教室的幸福花园——规则习惯
本周进行了第一期的校园开放日，通过家长以及我对课堂的观察，发现孩子们课堂还是知道眼睛看老师，发言前先举手的，现在的家长也是专业，知道孩子不听课的原因其实有多种，最主要还是在于老师如何调动。因此对于任课老师的课堂我也要跟他们进行沟通。
但是关于孩子们的课堂秩序，还有孩子特别喜欢嘴巴里发出嗡嗡的声音，就是也说不上是谁在说话，但是就是嗡嗡。还有个别男生的秩序，包括站队以及课堂的坐姿和秩序需要我重点关注并给予家长反馈和及时沟通。
班级里两个突出的孩子也是要重点关注。需要协调任课老师给予特别关注，比如韩宇辰的课堂回答问题，不给回答就拍桌子，经过我的沟通能够好些了。王照轩，不跟队，课堂不能正确坐姿以及说话吐字不清楚。这两周下来这两个孩子的问题是越来越突出，因此我要强化他们的规则意识。
本周教会了学生抽屉的整理，以及课间做事情的程序。抽屉的整理当时整理还挺好，但是因为没有后续的监控检查跟进，还有孩子的抽屉乱乱的。课间孩子们都知道先清空桌面，但是还是有部分孩子不能做到清空桌面以及插椅子，课前准备更是只有个别孩子能拿出下节课的工具，当然也是我做的不到位的地方总是忘记写课表，今天要弄出课表，语数英一个颜色，道法科学一个颜色，体音美一个颜色，弄个袋子放到抽屉里面。对于上课铃声还是不敏感，今天看《做个能说会做善写的班主任》钟杰老师说的：“预备铃一响，老师就开始倒数54321，谁最先坐在自己座位上？然后扫一眼教室，对快速坐到座位上的孩子进行表扬，对动作缓慢的孩子要提醒。下一次，要特意走到动作缓慢的孩子跟前，用洪亮的声音刺激他。这些孩子在充满激情的声音刺激下，就会心跳加速，动作也会加快。如此反复训练，孩子就会 形成条件反射，一听到上课铃声就会冲进教室坐在自己的位置上。这个训练方法还能改掉孩子动作缓慢、磨蹭的毛病”本周后两天我就采用了1-10，10-1的方法，和钟老师这个墨谋而合，孩子收拾书包的速度快了很多，回到座位上速度也快了。看到这书上这个观点，我就更加坚定了。
那么当孩子们回到座位上，就要拿出课前准备的东西然后“一遍铃声快静息”之前叫做”一遍铃声快闭口”，下周准备改一下。这样孩子们就能安静下来平负课间休息兴奋的状态，到课堂上来。
这周虽然问题在不浮现，但是好的一方面也是让我很欣慰。不知道什么时候开始，大概也就是这周，好几个孩子都开始拿起扫把扫地了，现在几乎从早上到晚上每节课都有孩子拿扫把扫地。这种情况在过去的四年里是没有的，所以我真是很欣慰。
孩子的故事——发现闪光点
关于发现孩子们的闪光点，在丛万政泽身上我体现了，政泽是一个坐不住表现欲很强的孩子，很容易被认为是个不守规矩不听话的孩子。但是这个孩子有责任感、帮助同学，愿意在众人面前表现自己。责任感是有一次我帮他打开酸奶盒的盖子，部分酸奶洒在了地上，他回到自己的座位上拿了些纸巾让我擦地，虽然这个进一步应该是孩子自己来擦地，但是他能有这个举动，我已经很满足了。帮助同学方面，中秋节打月饼，第二天下午的加餐就给烤出来了，我让孩子们用面巾纸包起来晚上和爸爸妈妈分享，当时没有一个孩子觉得有不开心的。但是到了晚饭时间，坐在斜后方的小恂恂小朋友跟我说，老师这个月饼不好了，都裂开了，我不想给妈妈分享这个，孩子跟我说完我安慰了一下，我说没事的，这就一点点小缝隙，没事的。这时，政泽就转过来拿过来看了看月饼，原来是裂了点缝啊，没事，我的跟你换。就这样政泽帮我解决了一个难题。晚上妈妈接孩子，我就当着家长们的面表扬了他，家长也很开心，孩子也很开心。第二天我就当着全班同学的面表扬了他，给了他一个大红花上墙了。
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