让成长可以触摸

一、从一个学校看伊川教育

有个学校19个教学班，1100名学生，32名教师，其中大龄教师13名。上个学期三个多月的时间，老师们随笔250多篇，美篇180左右，随笔写的最多的有60多篇，50多岁的一个教师随笔写了50多篇，快要退休的一个老师说，他重新找到了工作的激情。

这个学校的老师仿佛神助，文思泉涌，越写越想写，越写越能写，最难的写作逐渐成为像吃饭睡觉一样自然的习惯。这个学校就是江左小学。这是一所互相点燃激情、相互感染奔跑的学校。

打开伊川新教育之家，423名教师，每天发表着或自己或同事或学校的随笔、美篇，越发越丰富越自信，那种热气腾腾的景象，让人有压力有动力，更有激情。目前伊川各个学校都动了起来，正如“给我一个支点，我能撬动地球”这句话里的道理一样，各个学校找到新教育这个支点，一定能撬动伊川教育的精彩明天！

二、勉强成习惯，习惯成自然。

1.理念决定方向，思想决定行动。主动梳理思想、思路，主动记录工作中的点滴，将自己从舒适圈中拉出来。刚开始不敢写、不会写、不好意思写，要转换思路，理念先行，勉强自己写，勉强多了就形成习惯，习惯了就成自然了，越写越爱写，越写越顺溜。我们学校张艳伊、王晓琴等老师，随笔写的很多，达几万字；杨瑞平老师，她自己的公众号叫“山茶的家园”，洋洋洒洒无数文章，自己成长迅速，当然也圈粉无数。名气谁给的？只能是自己！我们每个人，都要向明星教师这个方向努力，给自己有保质期的、桃李芬芳的教师生涯一个实实在在的交代。

2.自媒体时代，善于展现自我。

一部手机，集电脑、录像机、摄像机于一体，随时能图文并茂、声影同步地记录每天发生的事情和自己的思考，很多想法和感悟也就是一瞬间的事，不及时记录，也就消失了。

一天写几页笔记本，不嫌多，一天写一句感言不嫌少，生命、思维就是这样成熟起来的。如果我们不能在急速流过的每一天，为生活留下一些什么，生活就会如海上的水泡，一粒粒破灭，终至消失。

有老师说：我写的有，但不敢或不屑拿出。可是，您要知道，这个时代，要抢抓机遇，才能一路畅通，机遇就像台阶，踏上一个，第二个就又出现了，拾阶而上，蓦然回首，您会窃喜，因为，您触摸到了自己的成长。可是一味内秀，一味推脱，很快会被时光埋进阴影里，虽然存在，却无亮度。

所以，积极动笔，大胆交流，在积极的态度中必然快速提升。专业写作是站在自己的肩膀上攀升。当你不断反思，积极用朴实的语言固化住了灵感，怎能不提高专业？我们就是靠专业赢得尊重、实现价值的，这么一个习惯不经意间便能让我们实现自己的价值，多好啊！

朱永新教授说：每天坚持写一千字左右的反思札记，坚持十年，不成名就赔你一百万。的确，善于反思的人，进步很快；只埋头耕耘不抬头看路的人，教龄虽长，却无积淀，回首来路，两手空空。

三、用韧性巧干工作。

江左小学张会娜老师写了一篇随笔《以书为桥》，我全文摘录下来：

晚上，刚把孩子收拾停当伺候上床，手机就响了起来，接通电话，一把热情的声音传了过来：“张老师，你好，吃过饭了吧？现在忙不忙？方不方便问你点事啊？”原来是小明的家长，说话周到又客气，我连忙回应：“我吃过了，有什么问题你说吧。”“我想请你再给我们推荐几本适合我家小明读得书呀，我们已经把你上次推荐的几本都看完了！”小明家长笑着说，话语里带点自豪，还带点欢喜。“这么快！”我有点惊讶了！不由想起这位家长第一次给我打电话的情景。那时候，我们刚选定共读书目，有师生共读的，有亲子共读的。为了让孩子尽快养成读书习惯，我就每天早晚给家长发信息，号召家长陪孩子读书。我是一个非常固执的人，就这样每天两条提醒信息，我一发就是三个月，从没有间断过。对于我发信息这个事，有的家长表示感激，觉得老师敬业，做了很多份外的工作。但也有不乐意的，小明的家长就是其中一位，因为他们是开大货车的，经常一出门就是半个多月一个月才回家歇些日子。有天，我刚发出去短信，他的电话就打过来了，语气那叫一个冲：“你这个老师是怎么回事，我孩子们上学，经过那么多老师，没有一个像你这样事这么多，又是让买书，又是让共读，还天天催催催！我们真是没有那个条件，我们做不到！”一连串的“炮轰”没有把我打懵，我定定神，温和又真诚地跟他们讲孩子的变化和进步，讲读书的好处，讲陪伴的意义，讲父子之间应该相互成就………一个电话打了快一个小时，小明的爸爸妈妈从开始的怒火中烧到后来的诚恳赞同，最后答应一定有时间就陪孩子读书。三天后，小明妈妈就发微信告诉我，他们又买了一套共读的书带到了车上，出长途的时候她就和孩子一人一台手机，打开视频通话：手机两端，一人手捧一本书，隔着屏幕共读！后来，在每周的共读统计中，我发现小明的共读坚持得非常好，几乎没有间断过。在读书推进课和读书总结课上，小明同学对于书中情节的分析，人物的理解也相当准确。孩子满心欢喜的告诉我，他和爸爸妈妈读完书还会一起讨论，还会猜接下来会发生什么，比赛看谁猜得更准确。他说，和爸爸妈妈一起读书，太有意思了！我给电话那端的小明爸爸推荐了两本书，又说起孩子的读书的欢喜，小明爸爸也是颇有感慨：“这个亲子共读太好了。以前孩子看到我们，就是要吃要穿要玩具，我就带着他们买买买，买完就不理我了，我觉得他跟我都不亲了。现在孩子见到我什么也不要了，就是缠着我，妈妈爸爸，咱们一起读书吧，读完了我们讨论讨论书中的情节，再说说生活学习中的事情，是越说越亲热，我觉得我跟孩子的心越来越近了，孩子也越来越懂事爱学习了，张老师啊，这个共读太好太好了，我们一定要坚持读下去！”挂掉电话，我心绪难平：真的没有想到，亲子共读还有这样的妙处——距离让父母和孩子的情感变得难以沟通，无法表达，而书变成了一座连接亲情的桥梁，重新把一家人的心连在了一起！趁着新教育的光，多希望书之桥能搭建在所有老师学生，父母子女的心上——去爱吧，像从来没有分开那样！去读吧，寻找属于自己的心灵密码！

这篇文章，我看了多遍，很感慨，家校携手，我们一直在喊，但常常是遇到了明理家长，管用，遇到不清楚的家长，我们就放弃，自顾自生闷气。张老师的这个做法，既实现了阅读，又达成了携手，我们是诚心育人的，就要能坚持住目标、受得了委屈、不吝惜赞扬，发展家长成为盟军。

借力家长，不仅仅用于阅读，还有班级管理、疑难事情的处理等，都可使用，但前提是，您足够用心，足够让他们折服。比如张艳伊老师，她的家长可以用崇拜她来形容。还有我们学校好多老师，家长一提起就充满感激和敬佩，他们愿意为老师的一个要求，想尽办法，有什么能力出什么资助。张艳伊老师班级教室的墙壁，家委会主动刷新，他们的葵园周刊，也出自家长之手，排版、印刷，干的不亦乐乎，这样的班级，班主任老师一呼百应，还有不配合的家长么？

所以，在工作中投入智慧，用专业本领和端正态度打造自己的品牌，触摸自己的成长，秀出自己的风景。

生活就是不断寻找自我的过程。我们努力地向上，不仅是让世界看到我们，更是为了让自己看到世界。当我们一步一个脚印往前走时，就会发现，生活中的每一点进步，都在让我们的人生变得辽阔。

写起来吧，我们在同一起跑线上出发，互相鼓励，共同成长，留下成长的痕迹，让成长生动的可以触摸！