九年前的今天，我接受了教育局的考核，荣幸地成为一名区级首批班主任带头人。记得当时验收的最后一个环节，是呈现一节队会，而恰好是毕业班，由我点拨，孩子们自主设计，展示了六年他们学到的技能，既是成长汇报总结，又是带头人所要承担的使命，好像是量身定做，我在与学生的相互成就中，完美了一个与众不同的毕业季，同时也开启了一段验证带头人这样神圣而光荣的旅程。
九年后的今天，我接受了三次考核，26年的班主任生涯，因为有了规范，有了引领的重担，有了压力，让我更加明白了班主任的坚守。
一、坚持不懈学习，书籍引领工作
我知道自己才疏学浅，唯有多读书、多学习才能适应学生的变化，《班主任之友》《辅导员》《班主任工作漫谈》《做最好的班主任》《儿童发展心理学》《做一个不再瞎忙的班主任》《班级管理》写了三万多字的读书笔记、反思，并且主动参加家庭教育培训、心理健康培训，并且取得了证书。记得上届学生打扫卫生总是偷懒，我就买了一个弹簧秤，哪个小组的垃圾重量重就得卡，学生的兴致很高，那年学校的大杨树修剪，地上落下很多树枝，学生为了第二天可以称重，大夏天拖着树枝寄存在一个角落，可想而知，学生对垃圾不是讨厌，而是喜欢，银校问我咋想到的，我说是看《班主任之友》里的班主任介绍的，我学习的。直到今天我有时候依然用，学生不再愁捡垃圾而是乐意去做。
制定班规、事事有人做是学习李镇西、魏书生老师的，班级管理需要理论支撑，我们就会忙而不乱。学习了心理学，知道怎样走进学生的心理，这届学生刚入学不懂事，贺老师上课一个学生不听课，老师批评他，他却不依不饶，拍桌子哭鼻子，影响其他同学上课，课下我把他叫到跟前，给他画了两棵大树，一棵长得枝繁叶茂，却是肆意生长，像灌木丛一样，一棵在生长过程中将不规范的枝叉修剪掉，最后成了参天大树，前者成了废材，而后者成了栋梁之材。那么你就是那个需要修剪的大树，将来才能成才，他听了我的话，情绪没那么激动了，也知道了老师为什么管他。现在的学生需要我们有足够充足的理由告诉他们我们为什么要这样做。众星捧月的这一代爱太多了，所以他们不缺爱缺的是理解和耐心。
二、班级管理琐事，养成良好行为习惯
班主任工作事无巨细，让常规变成良好习惯，会顺手很多。小学阶段重点培养学生习惯的养成，那么怎样让每天繁杂的小事有章可循?我与学校大队处活动紧密结合，进行了《小学生日常行为规范》的班级管理课题的研究和推广，在每周、每次的学校活动：环保、班队会、小干部培养、自主管理等方面与之契合，每天早上中午打扫卫生，一二年级的时候我每天陪着他们，告诉他们怎么清理，从三年级开始，分成小组，我基本不出去，让他们自己完成，如果环境区有罚单了，我告诉他们哪里不干净，下次注意死角的地方，监督员要晚回教室3分钟，注意其他班级倒垃圾不小心掉落的，要积极处理，回到教室后再分工打扫教室，五个小组从不推诿，遇到环境区风大垃圾多，监督员会及时调动其他组，同学们会积极参与，完成清扫。
利用每周的班队会活动，提高学生安全意识、了解国家大事、知道节日契合点我们该做什么，清明节《清明祭英烈》、五一节《劳动创造幸福》、十月一日《回顾祖国成就》10月13日建队日，学生在每年内容一样形式不同的活动中，逐渐知道了传统节日文化，以及在各种活动中争章，努力成为一名优秀的少先队员。
班级管理采取班干部固定加轮流的形式，班长固定，组长轮流，如果谁不能胜任，就让可以胜任的多做些时日，但是如果不作为，不用心会随时换掉，小组长一般负责作业收发，检查谁的作业不规范提醒或者退回，汇报谁因何故未交，特殊学生晚上要告知什么作业该怎样写。课下负责自己小组的环境卫生，保证组员不在外面大声喧哗、跑跳。
以前采取的积分制也调动了学生的积极性，后来发现好孩子各方面都优秀，书写、读书、成绩、纪律等等，各方面差一点的孩子怎么也追不上，难免心理失落，那么就时常夸夸组里的孩子，让他们觉得我也有优点，从而自信。之前对学生总往地上扔纸团很是生气，经过观察、研究发现，学生上美术课、手工课后教室里容易纸团多，还有过去的孩子让带玩具，现在不允许带，学生无聊会折手工玩，玩坏了放位洞，拿书不小心带地上，还有时候课上写纸条问同学题或生字，写完不注意收拾，随手带下去，基于这些情况，我在了解情况后，实时进行教育，学生改了不少。每天中午下午放学，学生主动调整桌凳、处理身边的垃圾，把书本放在右上角，瑜伽垫统一朝北，收拾完毕才整队出教室。
这些常规习惯潜移默化地植入学生的内心，从而成为一个有规矩守纪律的好孩子。
尊重每一个孩子，绽放属于他们的花蕾
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