实现深度学习需要关注哪些要素？

新课标推行以来，深度学习被喊得很响。一直不知道怎么做才能达到深度学习。今天读了常老师的书，与我过往的教学实践产生了美妙的链接。原来我一直走在深度学习的路上。那深度学习需要关注哪些要素呢？

一、专注而沉浸

学习是快乐的，特别是沉浸其中。有时候忘了时间，忘了饥饿，忘了周围的一切。这样的学习带给人愉悦的体验。就像孔子说的那样，“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至，云尔”，孔子一定体验到深度学习的快乐了，连老之将至都忘了。

记得我在准备《红星照耀中国》整本书的阅读课时，就是沉浸式的读书。读完以后，参考别人的思路，读了很多别人的教学设计。以及对这本书的不同视角的理解。最后聚焦在自己的思考点上，琢磨用什么样的活动来突破自己设计的问题。整个从阅读原书到阅读与这本书有关的参考资料，都沉浸其中，做了大量的摘抄，把自己的思考随时记录下来，专心致志的琢磨探索。最后确立自己的思考点，用活动的形式在课堂上落实。这样的深入阅读，聚焦研究，丰富活动。让自己在阅读中获得了高峰体验，也带给学生深度的愉悦感。

在沉浸式的阅读中，有了独特的思考，有了更多的发现。感觉读书备课就像探宝一样。每天带给自己新的收获。这种专注而沉浸的阅读，带给我深沉而丰厚的收获。愉悦而满足的幸福体验。这就是深度学习。

二、反馈要及时

任何学习，如果有积极正向的反馈。学习效果就会好。常老师讲了游戏的例子，让我很震惊，也很信服。游戏之所以让孩子那么入迷。一个重要的原因就是游戏给你及时的反馈。你打完一个级别，会进入更难的挑战中。越有难度对你来说越是挑战，而越挑战，越有成就感。及时的反馈，让玩家及时的知道自己玩到了什么段位，做到心中有数，为下一步的判断提供依据。

我们学习也如此，学生写的小练笔，如果能当天的自习课上就反馈，学生就会进一步的调整。在调整完的基础上再进行训练。这种成长就能看得见。而且孩子们状态很积极。在反馈的时候，更多的是正想反馈。说出孩子的优点，还有哪些地方需要提升，提升的路径是什么，与学生进行沟通以后，效果往往出奇的好。

读了常老师的书，感觉就像在点评我过去的一些做法。对于学生的作业，不仅认真批改，而且指出学生的问题所在。对学生的优点、长处大肆表扬。甚至做成PPT表扬，表扬的时候就文中的几个句子，我写100多字的点评。被表扬的学生积极性就特别高。每次作文课我都要进行这样的点评，点评完之后效果非常好。孩子们更加愿意写了。及时反馈，有利于带着孩子们走向深度学习。

三、教思路，学习更精熟

对于复杂的问题，教给孩子们要学会分步实施。走一步，再走一步。有步骤，有方法，刻意训练，学习容易走向精熟。

常老师告诉我们，要熟练掌握每一个知识点，并把知识点记熟了。先要实现长久记忆。这就需要不断的巩固。巩固需要各种方法，如放在情境里巩固，放在具体的检测里巩固。当知识点上没有障碍的时候，知识才更容易连成一块。而大脑最善于记得就是被理解透彻的信息。教师还需要带着学生做结构化的整理。让所学的知识与所用的技能形成紧密的联系。在用中学，在学中用。这样不断的强化反复。知识不仅记牢了，而且运用灵活了。

有了学习的基本思路，放在知识体系中记，学会左右勾连的记忆，形成知识模块，在反复的在实践中运用。这种思路让学习越来越精准熟练。这也是深度学习必须具备的一个条件。

四、关注学生的最近发展区。

利用信息化手段，对学生的每一次学习测验进行综合分析。然后分类摸底学情。根据学情设计教学内容，教学就有更强的针对性。

这个教学内容的设计，要稍微有一点挑战性。这个挑战的边界在哪儿？就是学生的最近发展区。学生现有的水平能解决的问题，我们不需要教。从学生现有的水平出发，教师有梯度的给出学习任务，在完成任务的过程中。能准确的把握学生的真实水平。如果学生面对任务感到恐惧畏难，无从下手了。那么从易到难，这中间的这段距离，就是学生的最近发展区。这段距离需要教师，指引点拨扶持。而在这个最近发展区内，设计教学得当，学生进步的最快。

在最近发展区内，学生用心学习，最容易获得成就感、满足感。慢慢地养成自主学习习惯。不断的聚焦，不断的走向深度学习。

读今天的书，回望自己这么多年的教学经历。明白了深度学习需要关注几个方面，专注的学习，及时的反馈，要有解决问题的思路，了解学生的最近发展区。当教师关注了这几个方面的要素。带着学生畅游在学习中，学生在用心学习中不断的体验到成就感，满足感，愉悦感，深度学习就发生了。