还记得果果以前上幼儿园的时候问我：“妈妈，人为什么会死啊！”我告诉他：“我们每个人都会有死的那一天的。”结果他听了，害怕得要命，说：“妈妈，我不想死啊，我也不希望你死掉。”然后，我又说“他不会死，我也不会死，我要活到120岁。”他才放下心来。
今天，我们又一起阅读了《人是怎么去的》这一本绘本，他是《我的生命教育绘本》系列的第二本。由法国儿童作家慕什先生所著，玛利亚·帕斯所绘。故事是从一只鸟的死亡引发的孩子们对死的关键对话。
于勒和艾玛发现一只坏猫咪咬着了一只鸟，这只鸟快死了，他们给小鸟做了心肺复苏，想要救活这只小鸟，但却没有效果。于是他们认为小鸟死了，然后开始讨论怎么埋葬。进而又回忆起自己家里爷爷去世时是怎么安排的。最后，讨论到人死以后会怎么样。
通过对这本书的阅读，我们收获了很多：
1、有关“心肺复苏”的简单的急救常识。讲到这里，可以顺便给孩子拓展一下，做个详细的示范。让孩子能更好地理解和学到急救技能。
2、不同物种，埋葬方法不一样。比如动物一般不会埋葬它的同伴，而人类就会好好安葬已经去世的人或动物。但不同国家，不同文化，不同信仰的人选择的埋葬方法和仪式又不一样。比如夏安族印第安人会把死者埋葬在一大堆石头下面，尤马族印第安人会把死者面朝天空放在脚手架上面……
看到于勒和艾玛想起他们的爷爷和奶奶，果果和苇苇也想起了去年埋葬他外婆时的情景。而且我们也聊到了，我以后死了想要怎么做。
这时，他们已经不害怕死亡了。已经能接受我们每个人都有离开的那一天了。我对他们说：“如果妈妈被火化，我希望能把我的骨灰入大海。因为我想去看更大的世界。”
3、根据不同的信仰，这个世界上有很多的宗教。比如天主教，新教，伊斯兰教，犹太教，印度教，神道教……
读到这里，我们又聊起了我们中国的信仰我提到了基督教和佛教，我告诉孩子们，在中国，信仰这两个教的人特别多，而我是信仰佛教的，佛教信仰的是释迦牟尼。我以前在深圳工作的时候，深圳那边的很多同事都是信仰基督教的，基督教信仰的是耶稣。
这时孩子也回忆起他们去厦门旅游时所知道的一个海神，他说：“福建厦门大姑那边信仰的是妈祖，那里有妈祖庙。但是，为什么他们都要拜妈祖呢？”我回答道：“是的，福建那边的人拜妈祖。那是因为他们那里是沿海地区，经常要出海打鱼。海上又经常有风暴，很多人都会葬身海难之中，而妈祖就是那个救他们的神。所以他们出海前都会拜拜妈祖，祈求妈祖保佑他们平安归来。”
4、人死后会怎么样呢？
通过阅读，孩子们知道了，有的人即使死了，他也活在了我们的心里。而我，也很郑重地告诉他们，每个人都要经历两次死亡，第一次死亡是身体的死亡，就像孩子的外婆，身体死了，被埋葬了，但她的灵魂还在，她永远活在我们心中。第二次死亡是，当我们真正忘记她的时候，当我们不记得她了，她的灵魂也消亡了。而有的人，他虽然身体死了，但他的灵魂活到了现在。比如屈原，我们会在端午节吃粽子祭奠他，他们永远活在我们心中，永垂不朽。
5、关于家谱的知识。说到家谱，又让孩子画了画我们现在的家谱，孩子们也更清楚了我们的家庭成员。何谓直系亲属，何谓旁系亲属。
每次阅读都是一场愉快的体验。或示范，或聊天，或动手操作。
读绘本不仅读到了书中的知识，还拓展了与之相关的知识，也引发了孩子的回忆和思考。我想，这就是绘本教育的真谛吧。
亲子共读，就是和孩子一起成长。
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