文本解读：
在绘本中，爱心的形象象征着母亲的爱，书中的爱心图案到处都有，“我“妈妈的睡衣上有，她做的蛋糕上有，种植的花上有，宇航服上有，连远远的高楼上也升起一个爱心避雷针。
绘本中的画面处处充满了幽默趣味，除了用各种动物比喻妈妈的才能和性格，还有对著名人物的模仿。例如，描述“我“妈妈是电影明星时，模仿的是美国著名的影星玛丽莲梦露。
绘本中的妈妈是一位“超人”，“我”妈妈有很多种角色，例如大厨师、特技演员、神奇的画家、大力水手、魔法园丁等等，
引导着宝贝想想看，为什么妈妈有这么多角色呢？
鼓励宝贝把想到的理由说出来，再尝试用“我妈妈是……，因为她会……”这个句式进行描述，引发孩子的思考以及联想能力。
阅读后和孩子这样说：绘本中“妈妈像沙发一样舒适” “又像犀牛一样强悍”，那在宝贝的眼中，妈妈是怎样的呢？和宝贝一起讨论一下吧。
再尝试运用绘本的句式，进行造句：
我妈妈像……一样……，有时又像……一样……比如说，我妈妈像花儿一样美丽，有时又像糖果一样甜。快和宝贝试一试吧！
也可以和宝贝谈谈当年的趣事，聊聊自己的特长和爱好，让宝贝体会到自己的妈妈原来是这么厉害的呀！
看完绘本之后，我们可以和宝贝读一读下面的小诗，让宝贝体会母爱的多种表达方式。
如果妈妈是天空,
我就是白云。
如果妈妈是太阳,
我就是小草。
如果妈妈是森林,
我就是小鸟。
如果妈妈是土地,
我就是花朵。
如果妈妈是海洋,
我就是小舟。
海洋托着小舟,
漂哇漂！
让宝贝试着用“如果妈妈是······，我就是·······”的句式说一下他心中的母子关系，组成一组小诗，一定也很精彩哟！
自主阅读：《我妈妈》是一本非常优秀的绘本，不同于其他的一些绘本，它的图画语言和文字并没有直接地表达出作者的用意，而是用一种间接的幽默的方式，用了许多比喻和夸张的手法来为我们呈现出了一位无所不能的妈妈表达了"我"对妈妈的自豪和崇拜，因此要让幼儿理解这些比喻和夸张背后的"潜台词"就需要老师仔细分析，从绘本的特点、内涵和孩子的经验基础两方面出发，当好幼儿和绘本进行充分对话的桥梁和纽带。
学习目标：
1.理解图画书中妈妈所变化的形象在实际生活中的意义，并能够大胆表达。
2.感悟真挚深切的亲子深情，夸夸自己的妈妈。
重点难点:理解书中对妈妈的比喻，结合自己的生活经验表达自己的理解。
教学过程
1.导入新课：
出示图画书，引导幼儿观察封面上的人物、和书名激发幼儿阅读的兴趣。
2.幼儿自由阅读图画书
教师:那你们想不想知道这究竟是一个什么样的妈妈呢?(幼儿阅读教师指导)
3.引导幼儿说说对《我妈妈》的理解
教师:你看懂了些什么?谁来说一说?(幼儿说到哪一页教师就把画面定在那一页)
重点讨论:
"特技演员":为什么说"妈妈又变成了一个杂耍特技演员?"她和真正的杂耍演员有什么不一样?她在玩什么?(小包暗示妈妈很会理财;抱抱熊玩具暗示妈妈是我的好玩伴;房子暗示妈妈总是把家里打理地井井有条;汽车暗示妈妈是个驾驶的好手;茶壶和香橙暗示妈妈很会照顾家人的饮食……)你们觉得"我妈妈怎么样?
"最强壮的女人":为什么说"妈妈是一个大力士?"妈妈为什么要提着这么多的东西?(因为她把家里人需要用的，吃的都带回了家。)你们觉得"我妈妈"怎么样?(真的太棒，太能干了!)
"好心的仙子":妈妈变成了什么?她为什么会变成一个仙子呢?
"大狮子":妈妈为什么会变成一只狮子?(妈妈生气了，发脾气了)她为什么会发脾气呢?(我做错事了，惹她生气了)"我妈妈"变成了狮子"我"还会喜欢她吗?
"沙发妈妈":"我妈妈"怎么会变成一个沙发呢?坐在沙发上是什么感觉?为什么妈妈像沙发一样?(妈妈的怀抱温暖舒适)
"猫咪妈妈":"我妈妈"怎么会变成一只小猫咪呢?小猫咪是怎么样的(轻轻地，很温柔很可爱)为什么"我妈妈"像小猫咪一样?(妈妈也轻轻地，很温柔)
"犀牛妈妈":"我妈妈"怎么会变成一只犀牛呢?犀牛是怎么样的?(很厉害，很强悍)为什么"我妈妈"像犀牛一样?(妈妈有时候很严肃很厉害)你们觉得"我妈妈"怎么样?(真的真的很棒!)
"我的出现":这是谁的手?"我和妈妈"在干什么呀?你们猜"我"会对妈妈说什么，妈妈又会对我说什么?
4.找爱心
教师:我们来玩一个"找爱心"的游戏，看看谁的观察最仔细。
请幼儿再次打开图画书看一看,找一找,并请幼儿说说自己的发现。幼儿提到哪里有爱心教师就把画面定格在那一页让大家都看到。
教师:为什么书里会有这么多的爱心呢?(我爱妈妈，妈妈爱我……)
5.幼儿完整欣赏图画书
教师:你们想不想听一听"我"是怎么介绍自己的妈妈的?(教师边播放图画书里的每一页边以"我"的口吻完整讲述故事)
6.讨论"我妈妈"
教师:这就是这个小朋友的妈妈，你的妈妈又是怎样的呢?谁来介绍一下自己的妈妈?你们爱自己的妈妈吗?
7.延伸:图画告诉你"我妈妈"
教师:还有好多小朋友都想告诉我们关于自己的妈妈，老师为小朋友们准备了画纸，把我们的妈妈故事画下来，再来讲给大家听好吗?
教学目标：
1、通过学习，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。
2、激发学生想像，引导学生看图说话。
3、结合绘本和低年级学生特点，进行图文并茂的创作。
教学重难点：学会看图的一般方法，引导学生读懂图意，诱发创作欲望。
教学过程：
一、谈话激趣，揭示课题。
小朋友从小就会唱《世上只有妈妈好》，也很喜欢唱这首歌。很多诗人也写了诗歌来歌颂母爱，比如《游子吟》等。今天，老师想跟你们一起来看看这本书《我妈妈》。
板书课题，学生齐读，读出你对妈妈的爱！
二、介绍绘本的封面、环衬（也叫蝴蝶页）、扉页等。
（提醒孩子：也有很多内容在里面，可不能轻易错过哦。）
［封面］一般而言，图画书的封面取自书里面的某一幅画，而这幅画往往是这本书的精华所在。也有一部分图画书的封面是根据图画书的内容而单独创作的。封面上除了画之外，还要注意书名、作者及译者、出版社等信息。这些都是阅读者不可忽视的地方。
［环衬——蝴蝶页］ ：打开封面之后，我们会看到封面与书芯之间有一张衬纸（简装本则没有）。这就是环衬，又称为蝴蝶页。《我妈妈》的蝴蝶页就是妈妈的那件花衣服，给人喜悦、温暖的感觉。
［扉页］翻过蝴蝶页之后，我们便看到了扉页。扉页上一般写着书名、作者和会者以及译者和出版社。有点扉页上还有作者、绘者的简介以及本书的获奖记录。读图画书，扉页一定要仔细地看，因为其中包含着丰富的信息。它会告诉你这本书的主人公是谁，大致发生了什么事。大部分图画书的扉页总是阅读的起点。
三、读文赏图。
（一）第一组画面
1、你看，这就是我妈妈，你觉得这个妈妈怎么样？
安东尼说：“这是我妈妈，她真的很棒！”
师问：“她真的很棒吗？棒在哪里呢？”让我们一起往下看。
2、 看，你觉得我妈妈怎么样？
学生说话练习：我妈妈是个（? ），因为她会做（??? ）。
问：你是从哪里看出妈妈是个厨师的？
看看安东尼是怎么说的？
3、P3? 为什么说妈妈是一个很会杂耍的特技演员？是真的杂技演员吗？
钱包（很会理财）? 玩具熊（好玩伴）? 房子（妈妈很会打理房间）
汽车（妈妈会驾驶好手）? 茶壶、橙子（妈妈很会照顾家人）
这是一个怎么样的妈妈？
4、P4? 妈妈怎么是个神奇的画家？化妆后的妈妈会变得怎么样？
5、P5? 为什么说妈妈是最强壮的女人？妈妈为什么要提这么多东西？（生答）这是一个怎么样的妈妈？
看看安东尼是怎么称赞妈妈的？（出示图片，齐读）
问：猜猜，安东尼还会画妈妈什么呢？（生猜想、回答。）
（二）第二组画面
1、P6 （园丁图） 仔细观察，看看你能发现什么秘密？
生观察，大胆发言：花盆里开出一朵红红的大爱心，长出鱼，结出苹果、香蕉、橘子，妈妈的身上、头上开满了花儿……
引导，看看妈妈的手----绿手指（大多学生不知道什么是绿手指。师解释一下。）
说话练习：妈妈的绿手指，让花盆里的花结出了（? ），让（? ），让（??? ）。
师：所以，安东尼说妈妈是一个有魔法的`园丁，其实是赞美妈妈很会照顾家人！（课件随机出示）
2、P7（仙子图） 看看，妈妈变成什么了？怎么会是一个好心的仙子呢？猜猜，妈妈可能做过什么好事，帮助过谁？（学生大胆狂想、发言）
师总结：这说明妈妈很善良！（课件出示，并板书）
3、P8（天使图）为什么说妈妈像天使？你妈妈会为你唱歌吗？
4、P9（狮子图） 这是谁啊？是妈妈吗？你从哪里看出来的？妈妈怎么会变成狮子了？（生答：宝宝做错事了，妈妈很生气！）
问：猜猜：孩子会做错什么事呢？那你还爱妈妈吗？
看看，安东尼还是称赞妈妈真的、真的很棒！（课件出示，生齐读）
猜猜：安东尼还会说妈妈怎么棒了？（生自由发言）
（三）第三组画面
1、出示四幅图：蝴蝶、沙发、猫咪、犀牛
你发现了什么？（生大胆猜想，说说自己的想法）
课件出示四幅画面四个句子：你发现这四个句子有什么特殊的吗？
（生读读、观察，回答）
2、说话练习：我妈妈像（? ）一样（? ）。
3、问：现在，你觉得我妈妈怎么样？
（四）第四组画面
1、我们接着往下看，妈妈还棒在哪里？
依次出示画面：舞蹈家、宇航员、电影明星、大老板、超人
2、看看，这双手是谁的？她们在做什么？
课件出示，齐读：我爱她！而且，你知道吗？
知道什么呢？（生答）
3、看看，我紧紧抱着妈妈！猜猜：宝宝会对妈妈说什么？妈妈又会说什么？（生答）
课件出示，齐读：她也爱我！永远爱我。（再读）
四、交流看书方法
1、问：回过头想一想：我们是怎么看这本图画书的？
跟孩子一起总结，仔细观察，大胆猜想，再回翻。（师板书）
2、再看一遍，你发现什么秘密了吗？
五、拓展延伸，仿写创作。
1、你也来画画自己的妈妈，也来夸夸自己的妈妈吧。
2.你打算送什么礼物给妈妈？动手做一做吧！
六、布置作业。
1.把做的礼物给妈妈，说说一句祝福的话。
2.给妈妈做一件力所能及的事情。
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