摘录

民转（4787-10）最近在阅读台湾辅仁大学潘小慧老师的《儿童哲学的理论与实践》，这样一些观点入心了。1.儿童哲学: 让儿童成为良好的思考者。2.我们离“最好的教育”还差一个儿童哲学。3.美国哲学家马修斯在 《童年哲学》中就说:“儿童是天生的哲学家。”4.儿童哲学的核心目的在于激发学生的思考活力，而不是让学生背诵更多的知识。5.第一个就是希望他们能转变固有的教育理念，进行自我 “松绑”，这种 “松绑”既是认知层面的，也是精神层面的。6.皮尔士说，“探究”就是由怀疑到相信进而获得自己的观念的过程。整个过程如下:不安→怀疑→寻求答案→形成假设→对照经验→消除怀疑→安定→再次不安→……获得观念。7.儿童哲学除了增进思考能力，训练思考技巧，还兼顾人际互动的关系，以及强调理论和生活的结合，可以说是一个协助儿童知识、技能、情意均衡发展的教学教材。2023.4.8

让小朋友动起来，让小朋友的脑袋动起来，减少死记硬背，多一些有思考空间的体验感。