三阶段，片断三
选自《爱弥儿（上）》P80-81 第二卷
R：阅读原文
如果孩子长得很聪慧，如果他天生就爱无缘无故地啼哭，我就让他白白地哭一阵，得不到一点效果，这样，就可以很快地使他擦干他的眼泪。只要他在哭，我就不到他那里去；他不哭了，我马上就跑到他的身边。不久以后，他呼唤我的时候就将采用停止啼哭的办法，或者，要哭也至多只哭一声。因为，孩子们是根据信号的可以感觉的效果来判断其意义的；对他们来说，没有其他一成不变的意思，因此，不论一个孩子受了什么样的创痛，当他独自一个人的时候，除非他希望别人听见他在哭，他是很少哭的 。
如果他摔倒了，如果他头上碰肿了，如果他鼻子出血了，如果他的手指戳伤了，我不但不惊惶地急忙走到他的身边，反而安详地站在那里，至少也要捱些时候才走过去。伤痛已经发生了，他就必须忍受；我急急忙忙的样子，反而使他更加害怕，更加觉得疼痛。其实，当我们受伤的时候，使我们感到痛苦的，并不是所受的伤，而是恐惧的心情。我这样做，至少给他排除了后面这一种痛苦，因为，他一定是看我怎样判断他所受的伤，就怎样判断他所受的伤的：如果他看见我慌慌张张地跑去安慰他，替他难过，他就以为他这一下可糟了；如果他看见我很镇静，他也马上会镇静起来，以为创痛已经好了，不再痛了。他正该在这样的年龄开始学习勇敢的精神，在毫不畏惧地忍受轻微痛苦的过程中，他就会渐渐学到如何忍受更大的痛苦了。
I：复述原文
培肓孩子勇气宜淡且慢。
A1：回顾经历
前两天儿子骑自行车摔倒了，膝盖磕红了但没出血；当时奶奶也在场，看见孙子摔倒在地甚是心疼，急急忙忙跑到肇事地点，把儿子扶起来、卷起裤脚看了之后心疼的说“你怎么这么不小心”，儿子一看奶奶这架势，本来若无其事的顿时哇的一声哭起来了；本来儿子跟我们在一起的时候一般的小磕小碰都会很主动的跟我们说，"爸爸，我没事“，爬起来继续玩他自己的；
但是在延伸到涉及小孩社交问题上就做的有点失误；有一次他跟一群小朋友在玩，我正好路过，看到我儿子站在那里发楞，然后我就蹲下问了一下什么原因，旁边有位小朋友说谁谁欺负他了；我就问那个小朋友为什么要欺负他；我儿子一听我要为他出头，本来还好好的他顿时嚎啕大哭，眼泪也哗哗的流下来了；
A2：以后怎么做
学了今天的段子后，下次再碰到类似的问题的时候可以采取以下的对策：
1、先不处理他的情绪，等他心情平复下来；（一定不能当时就处理，除非特别严重的事情，否则会让他产生有依赖、靠山的想法）
2、等他心情平复下来后，再把事情的缘由问个究竟；
3、针对小孩冲突中的问题跟他一起分析对策；
4、引导他自己主动提对策再碰到类似的问题的时候如何处理；
网友评论
同桌指出的与孩子共情也是非常好的建议，之前看过类似的情商视频教材有说到过这种处理，但是学习效果不好没记住，感谢提醒
洋葱：如果A2部分再加上一个与孩子共情，理解孩子摔跤时的感受，这样或许可以更好的赢得孩子。