事情要从孩子昨天画画说起。老师布置了绘画作业并且给了一些参考资料，丫丫看后不想比着给的画，想自己画。作为家长当然是满心欢喜，大力支持。
我们一起在网络上搜索她喜欢的内容，最后锁定了《了不起的菲力西》中的女主角，爱跳芭蕾舞的小姑娘——菲力西。
我们铺好纸，准备大干一场。我也坐在旁边，准备认真指导，信心满满的一定要画出这幅令人满意的作品。我开始告诉她怎么定位人物，怎么观察人物的比例，并且要求她一边看一边分析一边在纸上定好位。她也努力的画着，一会觉得这里不行，一会觉得那里不行，她也不满意，我也不满意，然后我就帮她分析比例关系，结构关系，时不时的还亲自上手。我心里觉得自己说的头头是道，正为自己的优秀而感到得意呢。
发现丫丫已经没有了最初的热情，闪着光的眼睛也暗淡了下来。手里的画笔也不知道如何是好了。充满挫败感的她开始默默的抽出。
我已经意识到了问题出在哪里，虽然后来我不再指导她了，但是她还在以我的标准在要求自己。只是我不知道要如何停止，如何让她轻松起来。看到她哭了，我要求抱抱她安慰她，请她明天找到感觉再画。她只是哭着摇头，说还想画，要画好，就是怎么也画不好。我陪着她，后来抱着她，她说我以后也不想画画了。我知道是我做错了，并且告诉她，她自己按照自己的感觉才能画出更好看的画。
想想她昨天自己画的小人（是那么的生动，看着就被感染了某种幸福和愉悦），再看看今天画的人物（死气沉沉），我想起彩彩老师说，这个年龄的孩子的画，更多的是培养兴趣。画面要有她们自己的想法和创造，那才是最童真的，最美好的画。
更深的体会到菲力西斗舞的时候就是赢在了，她对舞蹈的热爱，她的舞蹈是有温度的，是有感染力的，才给舞姿赋予了生命力。
及时调整自己，慢慢引导她。后来我们一起重温了她原来自己画的画。我发现她最喜欢的仍然是平时在家自己画的。于是我们借着整理画的机会，把她平时画的都挑了出来，并且一张一张的欣赏。她的眼睛又开始闪烁着幸福的光芒了。小嘴里不停的给我讲着她画里的故事，被她的幸福感动着，我也感觉到满满的幸福感。
看着看着丫丫突然说，：”我还要画画。我喜欢画画”！更像是在自言自语。我内疚的心也悄悄平复了。我给她开玩笑说，我把桌子这张画给你藏起来吧，她说好好，你快快藏起来，我再也不要看到它了，她好可怕。边说还边做着鬼脸，藏在我身后，推着我去收画。
今天早上，我要工作，等我从房间里出来发现她正在认真的画画，看来还惦记着没有完成的作业。看我出来让我去拿昨天那幅可怕的画，说是要好好看看，到底怎么画好看。（为了把手画好，把纸都擦破了，自己还一边做着手上的动作，一边观察自己的手，然后再画。最后终于画了一个自己比较满意的手，才算罢休）
我抱着她，亲了亲小腮帮！她认真的模样也很好看！
一直到现在我还在想，我们都说要好好的陪伴孩子，和他一起成长。但是做起来真的很难。我们往往没有了那份发自内心的热爱，听不到内心的声音。我们看到的想到的认为重要的往往更功利，要有用。而孩子的行为更贴近与最纯真的内心。哼更贴近与事物本身。而不是这件事能有什么用。
在生活上孩子暂时需要我们帮助，但是在心灵上孩子更是我们的老师，给我们一次重新找回自我的机会。这几年真是时常被他们感动着，震撼着。
在今后的日子里，我要让自己慢下来再慢下来，让事情少一点再少一点。真的走进孩子的内心，去体会她的喜怒哀乐，体会她的成长。真正的做孩子的陪伴者，追随者，目送她走向我无法企及的远方！我想那时我也一定比来时更好！
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