非原创
总结
攸攸有进步，能说the bird is flying了，妈妈要即时给他她正向反馈哦。小朋友会自己讲It’s so cold，很棒哦～
C [k] clown的时候她犹豫了，是因为前面妈妈讲的她听进去了，这时候妈妈可以顺势强化正确读音。（G gate）
可以让小朋友在读字母表的时候，提问她字母音。APP的发音检测功能可以去鼓励她开口，强化单词记忆。
详细
悠悠这一次啊，是有比较明显的进步的，就是我能够在她和妈妈互动这个过程当中，不断的看到小朋友的思考以及自我的纠错能力。嗯，妈妈可能会，嗯，觉得有点错吧，就是他老想自己往后读是吧，他好像不是很关注妈妈提问的问题，那这样的话，我们还是一样的跟小朋友去明确原则，比如说这一遍你自己来读，自己去描述，你想说什么说什么啊，除了你错了的地方。妈妈一般都不会去给你纠正，那么第二遍怎么办呢？你要来回答妈妈的问题了，比如说妈妈在问你，Can you paint a fence can you paint a house，哎，这种就是你来问，他来答。就是我们把规则明确好，那你看这一次他自己去描述的时候啊，封面儿啊，他直接就说了the bird and flying and red，那这个语法肯定是不对的，是不是，所以这个时候妈妈就跟他重复了一遍，The bird is flying。那你看第二次。
第二遍的时候，他自己描述的是对的，自己描述的就是the bird is flying，一个词都不错，那这个时候妈妈其实应该要去给他鼓励的呀，应该要去给他一个正确的反馈，让他知道说我这样讲是对的。因为小朋友他现在脑子里面的词很多，剧情也很多，他有的时候是在试探哪个时候我说的是对的，他要看妈妈的反馈，那其实妈妈这个时候啊，就是应该给到他一个非常非常正确的反馈，让他知道说我这样讲是对的。那你看包括说他后面啊，自己会提到说it's so cold，你看这个就是小朋友，他可能平时说的也多，妈妈跟他讲的也多，他知道我这么讲是对的，所以他输出的时候完全没有任何的犹豫，包括说。妈妈在跟他讲这个C有两个发音一个一个的时候，他第一遍肯定是讲错了是吧，所以妈妈跟他讲了规则，但是第二遍他都说，他在说这个clone的时候，他犹豫了，他为什么犹豫，因为他听进去了。
这就是我们跟妈妈讲的，就是他，你看你第一遍跟他讲完这个知识，他就吸收了，但是吸收的时候，他不是第二遍立马就跟你说对的，他在试探，他在尝试说我哪样讲是对的。所以他犹豫的时候，妈妈就应该给他鼓励，他犹豫不是坏处是好处，因为他在思考，所以妈妈这个时候就应该跟他讲说yes clown，对吧，你应该告诉他，这个时候C的确是发这个。The in c says clown，让他去感受一下这个clown的发音是不是从开始的，对吧，你看包括说这个GE fagate的时候。它也是略微的有一点点的犹豫，因为这个也是字母本身的发音和字母音是不一样的，当然G它也有一个发值，一个发格，所以你看这个时候妈妈就应该去顺势的强化这个正确的读音。
然后最后一页，小朋友在读这个字母表的时候，读的非常非常的快，他非常的有自信，这是一个好的事情，那我们如果说啊，要再往上提一步要求的话，就是去问一问妈妈每次去挑两个问一问，比如这个F。发什么音啊？应该发的音，让他尝试去把这个字母和字母音联系起来，就是去脱离了那个绘本的画面，脱离了那个，比如说f is for fence这句话之后，看他还能不能想起来F发的是。的音，第二个就是妈妈问的这个APP的这个发音功能啊，可以完全可以，因为他可以去鼓励小朋友这个输出嘛，包括为什么他这么喜欢去读，妈妈也讲道理，因为会给会给到一个分数，就是这个是个及时的反馈。对于小朋友而言，及时的、正向的反馈是非常非常重要的。这也是为什么悠悠这么喜欢。
所以妈妈在用的时候，嗯，你不要太在意，说小朋友的这个发音得分儿高，是不是就一定对，目前我们所有的APP工具，它在判断人发音的这个方面都不是特别特别的准确。但是呢，我们要的就是他能够督促悠悠开口的这个能力，尤其是多读两遍，他对这个单词的印象会加深，所以这是个好事儿，妈妈可以让他去试一试啊，让让他多去巩固一下这个单词，尤其是他不熟悉的单词。我们之前有一些单词，悠悠不是老是卡住吗？这些单词妈妈可以让他去多读一读。
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