一个人能够从新的角度看待朗问题或者提供不同常规的解决问题的办法的时候，我们就认为这个人很有创造能力。
一个人的创造力水平的提高重要的一个前提就是这个人能够不断地向自己深信不移或向他人深信不疑的知识、命题提出挑战，这一点对于大多数人来说几乎是不可能的。爱因斯坦无疑是这方面的天才，他向我们展示了不同以往时空概念，他说，想象力比知识更重要！知识将我们局限在自己所知道的和所理解的事物里，而想象则拥抱整个世界，以及那些即将被知道的和理解的一切。
我们国内由于多种原因，我们学生的创造力几乎都被扼制了，我们的学生经过多年的学习之后，变得只会技能的“机器”，我们学校的教育更多是教学生去记忆和复制人类社会已经有的知识，很少告诉学生在所有可能的时空挑战一切知识的可能性。
而且我们还教孩子要服从、服从领导、服从老师、家长等，虽然我们嘴巴上没有教，但在行为上却处处表现得淋漓尽致。我们不是在培养学生的创新，而且培养听话的机器人。
在培养创造力这一块，美国无疑比我们做得好，在可能的时间里和可能的领域内，他们不仅鼓励学生直面差异，正视差异，而且还勇于培养差异，鼓励差异，差异的不同，正是创新的基础。
当孩子们处处在努力展示他不同于别人的时候，创新的种子就已经播种在孩子心底了。这种创新的种子在我们国内还是一个非常艰巨的挑战！
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