爱是全部的意义

第三年，出发“牛心村。

“短期支教有什么意义？”
“我不喜欢回答这个问题。但一定要说的话（毕竟每年官方都要回答），每年夏天他们的期待我们的赴约就是意义，我们所给予的爱、温暖和陪伴就是意义，这整个的一段短暂却美好的回忆于我们双方都是意义。”
我自己是留守儿童（父母还不是每年能回来的那种），但从小，我收到很多的善意和关照，才一点点阳光。从开始这份支教，想的只是把这份光散发出去，尽可能温暖他人，这份爱会一直延续下去。
孩子心思单纯。爱是全部的意义。
                            ———周老师2020.8.11

爱是全部的意义

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“还记得我吗？”

她只是点头，用力的点头。我知道，她记得我的。跟往常一样，她一下课就来找我，她喜欢牵我的手，我们坐在楼梯阶上。

“奶奶身体还好吗？”“大姐二姐在家吗？”“弟弟是不是在两河读书？”“你在家有帮忙做事吗？”我问的她都懂，咿咿呀呀地，或点头或摇头，她不用具体说，我都能懂。

超妹的头发比去年更长了。我跟她说，要奶奶剪短一点好不好？她使劲摇摇头，用手摸了摸我的长发。我问她：“你是想跟我一样留长发是吗？” 她使劲摇摇头。我说，“好，等你留长了，我送你漂亮皮筋。”

和超妹坐着，她握紧我的手，一直是这样的。超妹指甲有点长，我问旁边人有没有剪刀或指甲剪，他们说没有。突然，超妹起身往教室里走，不一会儿，拿出一把剪刀，对我笑，我也对着她笑，叫她坐下，我们开始剪指甲。

一位志愿者老师需要人帮忙提水冲厕所，可是貌似没人愿意。这边，我在帮超妹剪指甲，她望向那边也没有做声。“好，剪完了”，然后，她起身往那边走，提着桶子就往厕所里去。

超妹可能不会表达，也没有正常人的思维，但是，她什么都懂，她善良、勤劳、简单、真诚、爱笑，她是一个美丽的女孩。

爱是全部的意义

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写一篇作文“幸福就是________”，时间原因，只要求写100字内。

开始，吵吵闹闹地，“幸福就是玩手机”、“幸福就是天天玩”………我说，“你觉得玩手机、天天玩是幸福，你就写。只是，你得写出来，玩手机那些让你觉得怎样开心，怎样幸福了。”

停止吵闹，开始写。其实不管他们写什么，我都没意见，只要是真实感受就行。可是，七个人，交上来五个是（一个没写）：

“幸福就是和好闺蜜、家人们在一起一辈子，而家人、朋友又不可能永远和我们在一起，所以，时间很少，要珍惜。”

“你们问幸福是什么？当然每个人回答都不一样，但我觉得幸福就是有一个完整的家，而很多人都没有一个完整的家。”

“幸福就是全家团聚。每次读书都盼着放假，想着过年就可以全家人在一起了，每次过年大家都会给红包、唱歌，玩游戏、大妈还会折纸，这就是世界上最幸福的事。”

“有的人觉得幸福就是吃、玩手机、不上学，而我觉得幸福就是一家人能够和谐团聚，无论贫穷富贵，只要一家人开心的在一起，那么就是幸福。”

……………

从来都不需要刻意的灌注，孩子什么都懂。关于爱、关于梦想、关于幸福等，是大人是老师需要向他们学习更多。

爱是全部的意义

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初中班，对知识的渴求多余兴趣的培养。

初中排课，除了语数英，还有人工智能、心理健康、音乐等较为有趣的课程。我负责初中这一块，所以没事的时候我都在旁听。原以为他们会厌倦文化课，但恰恰相反，他们更集中。他们会热衷于做笔记，他们会想要去弄懂某个知识点，这道练习错了再出一道他们也会很乐意，他们会把布置的作业纸小心折好收起……

“这些都是我们开学会学的吗？”
“我讲的内容是的。”
“那我们提前学了是不是更厉害？”
“肯定要厉害一点啊，所以要好好学！”

他们都是小升初的孩子。说话的时候，题目做对的时候，我表扬的时候，笑得很甜。

到了中午，太阳直射，门锁都是烫的，上课依旧很热，很闷，没有风扇。今年比去年好的，是教室有了（去年借助村民家），只是黑板又不见了（去年买的挪动的）。我在笔记本上写，尽量把字体写大，看不清的会跑到前面来，会和同学坐一起，都没有关系，重要的是学好。

但要检讨的，是原本我以为今年时间不够，不知该从何下手，又不知能讲或你们能接受到什么程度，又怕你们不愿意枯燥的学习………一直没能安下心。好在，你们给了我想学的坚定的眼神，才有了我教的信心。所以总说，是和孩子在一起，才有了更进一步的成长------任何事，做就是，不用考虑太多。要心思单纯。

谢谢你们呐！我很高兴是一名老师，是你们的老师。不管还有多久，我们一起好好学习！

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不管是上学放学走崎岖的山路，还是在面积不大的操场上体育课打篮球，山里孩子的一双拖鞋可以撑起一整个夏天。

三年来，因为有宣传有赞助商，村里孩子有了新书包、新文具、新的图书角、今年又有了新的篮球架、装了投影仪……一年比一年好，就是很好的事。希望来年每个小朋友可以有双新的运动鞋，我陪你们打球啊！

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那天我去采购了，回来秋月跟我说，超妹在明信片上写下的梦想是：“帮助别人”；

我一般走在前面去教室开门，早晨的太阳已经很大了，门锁是铁的很烫，操场外站了背着书包等候的小朋友，他们跟我说，“老师，快开门，我昨天的画还没画完呢？”

支教两个月的老师要走了，我想着去送送，路上碰到几个正要回家的小朋友，我问他们认识“佩奇”老师吗？他们说当然认识，我问他们要跟我一起去吗？他们一致说要。后来怕来不及，我给他们录了视频，他们大声说：“佩奇老师谢谢你，我们爱你！”

我正要找斌哥拍的那颗石榴树，东南说就是他们家的。然后问我吃不吃，我说“吃啊”，她二话不说爬上树，给我摘了四个已经是树上最好的了，并给我剥开；

下课和小朋友玩，给他们讲故事书、陪他们玩“老鹰捉小鸡”、带他们转圈圈、或者只是抱一抱，跟他们说说话……他们就会很高兴了；

会在放学后把初中的学生留下，时间不够，只能课后来凑了。会有一点点不愿意，但还是会认真听，走的时候会把笔记整理好；

今年有赞助商赞助了一个“篮球架”，虽然操场还是很小，但变得更热闹了，男生女生都会去打球、投篮，都很开心；

…………

村子是在大山深处，山路十八弯的，进山出山都是艰难的，好在前几年通了车。对村里的孩子来说，去水井打水、生火劈柴、烧水做饭、菜地择菜等，不需要渲染悲伤，都是些很寻常的事。

他们简单、直接、纯朴、善良、快乐，都是些很好的品质。只是实在记录，希望他们能越来越好！

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近期收到的评论或问题：

“你们支教的出发点是什么？丰富自己还是真心帮助他们？”
“孩子们想要你们去吗？他们开心吗？”
“孩子们暑假也上课？不是增加负担吗？”
“时间那么短，你们能给他们带去什么？”
“我看你们住得挺好，吃得也好，那样的地方还需要支教？”
“牛心村好漂亮，感觉你们好好玩。”
………

开篇说过：“孩子心思单纯，爱是全部的意义。”所以，不管短期还是长期，欢迎大家参与实践，爱不分先后，没有长短。

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一直都不敢大谈“教育”，所学所做都太过微不足道。自己开的是培训班，但想着学习应该是件快乐的事，所以取名“快乐学习吧”。从来，只是跟着心走，做了自己喜欢和想做的事，也没想过要追求怎样的意义。

四年来，不管是自己的工作还是短期支教，差不多每天都跟孩子在一起，我们一起学习、玩耍、成长。跟他们在一起久了，想法更简单、说话得更直接、文字也直逼白描手法，写不出华丽的辞藻了……他们教会我很多，而我也更喜欢这样，现在的状态是轻松自在的，是舒服的。

一定要说的话，爱便是全部的意义了。我爱他们，我愿意陪伴他们成长，也希望他们能感受爱，在生活中学会表达爱、勇敢去爱。