哪里有那么多要讲的内容呢？突然冒出来一个大胆的念头。
道理自然是更不用在课堂上说的。大家需要的是自己的掌控时间呀。
那我就掐头去尾的集中的二十分钟吧。争取退出教室和课堂时间的中心，走到讨论的问题当中去，让同学们自己掌控时间，最后做纠错和提升。
周三早上第一节课，确实如此做的，我自己算准了时间，7点50分上课，我提前了几分钟进入教室，稳定同学们的学习状态，然后确定了写题的同学在积极准备。
等到8点01分开始集体活动，接着是还不到8点20分的时候结束内容，接下来个人掌控的时间。
下课铃响时候简单描述提示了一下12题的几何法解决问题的模式。
今天也说一道题吧，每次把思考过程集中出来，对自己来说是一个提升和反馈的过程，看清楚这节课或者最近正在进行的内容。
反正每天都在选题，都在进行练习的模式，索性记录下来。
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下午进到办公室还是有一股浓味儿，也许是以前的残存，也许是我们不在办公室的时候的新增。
上午是早上7点30不到，就坐到办公室，基本上除了上课的第一节，就没有出办公室，最近没有在办公室喝水，甚至连厕所都没有出去过，所以一直在封闭的空间中不曾出去，竟然不记得有过这回事儿了。
下班时候才想起来早上来上班的时候车棚已经停满了电动车，急着上课临时把电动车放在明显禁停的牌子旁边，心里念着是下课了趁着有空位置的时候去挪车来着，结果门都没有出去，自然不用提起来挪车这回事儿，完全忘记了呀。
如果说是投入的话，自然是提不上来的，那都做了什么呢？
就是参与了说课，然后上课，接下来就是集中做题，编制了两个学案，说是要看文章还没有深入进行思考。
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