周三晚自习，坐在讲桌上的我，刚欲巡班一圈，无意发现杰鹏正小心翼翼刷手机，他的课桌前堆了两叠厚厚的书箱，用以挡住前方视线。
还没等我拿起手机，他无辜得近乎要流泪的眼光瞬间软化了我。他急切的说：“老师，能不能不要告诉班主任？”
“下课再说吧。”我回复他。
到了下课，我把他约到办公室，我说：“学校明文规定住宿制学校不允许私带手机返校。这，你是知道的。”
“老师，我知道，但是我本周放假回家要打车，没有手机不行。现在把手机放您那儿，您能不能放假前归还给我。以后我再也不带了。”
“我得看你的表现了，你还得写一份保证书，你已经是高二的学生了，自己担责的事情不能推卸责任。”
“谢谢老师，我会的。”
“我作为语文老师，选择相信你，我帮你保管手机，也希望你能遵守诺言。”
第二天他上交了一份保证书，用的是A4书写本的1/6（撕下来的）。虽然说我当他面不能告知班主任，但老师不是未成年人，我直接找到班主任老师谈了班级及他的相关情况，班主任当时就蒙了，告知我他上交了手机。
毫无疑问，除了交给班主任老师一部手机，他私底下还藏着一部。我没有揭穿他。
第三天晚上，班主任老师利用晚自习突袭班上携带手机情况，竟然收了5部，白天老是睡不醒的原因，这下总算找到了一部分。
班主任老师强调说：“李老师，你不要相信他们的话，事实会证明以情不能动人，只能伤人。”
可我愿意给他一次机会。
第二天，我找到他，告诉他说：“昨晚我在班主任老师那里看到了手机上交名单，里面有你的名字。”
他稍有一愣，接着说：“老师，那是我交给老师的模型机，不能用的。”
“好。我放假前把手机还你，那你把模型机拿过来给我换吧。”
他非常肯定的说可以。
我找到班主任问具体情况，班主任老师回复：“李老师，他上交的是一部苹果11，不可能是模型机，他在骗你。”
我一听火了，但是我仍然心平气和，我问他是不是没有跟我说实话，我说老师现在没办法处理这件事情，班主任老师要接手这事儿了。我说。
放学了。
我见他在我办公室，在曾经的英语老师座位上边充电边玩手机。我说：“杰鹏，你不是说这是模型机吗？”
“这是一个贴卡机，没有卡用不了。”他面无表情回复道。
“那你现在为什么可以用呢？”
“我用了自己的卡呀！”
此时，我已经无话可说了，这事儿本可大可小，可作为一个高二的学生这个做法竟然让我无语。
我说杰鹏，自始至终你都没有跟我说实话，我相信你，可是你并没有相信我。
他仍然在玩手机。
我不知道说什么，是应该管还是不应该管？
是应该有温度的弹性管理还是不要相信情感的按规章办事。
如果用规章制度，这孩子得被警告了。
他在班主任那里拿到了手机，在曾经的英语老师现任的级长那里充电玩手机。
于是我被告知：“李老师，不要相信一个需要他自己承担责任的学生的话，关系再好，当需要承担责任的时候他们是永远不会承认的。”
这话我也可以理解为：不要相信任何一个涉及到破坏自身利益者的话，当他利益得到损伤的时候他们是不会认情的。
原来如此。
有时，随着年龄的增长，我突然理解了老者的那些无奈，每个人生存环境不一样，时代不一样，听惯了网络神曲你让他听经典，他会认为简直是考古般搞笑。
你跟他们谈品格，谈诚实，搞笑，玩手机比什么都重要。
他会反问：“现在谁不需要手机。读书那么无聊，不玩手机怎么打发时间？”
他还会说：“现在都什么年代了，AI啥都知道，谁还傻傻的记一些不实用的东西。”
于是群人群笑之。
孟子曰：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”
我吐了一口老血，古人诚不我欺。
教育不是万能的，改革的年代，多元并举的时代，这不是一个个例，而是一种共性。
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