从视频看，教师整节课的教学设计，思路清晰，尤其引入和拓展延伸做得很巧妙。引入信手拈来，目的明确，直入主题，结尾通过板书的总结，启发学生更多的一个接一个的故事，教师运用文中的句式，构建出一个充满期待的结尾。
教学中，教师通过讲—扶—放的方法，采用以读促讲，读中感悟的方式，引导学生读出了句子前后情感的变化。虽然是无生教学，但是教师跟学生的互动特别多，并且每次都及时鼓励，肯定假设中孩子们的回答。
板书的设计很有趣，让人觉得这是一个接一个讲不完的故事。
从视频看，教师整节课的教学设计，思路清晰，尤其引入和拓展延伸做得很巧妙。引入信手拈来，目的明确，直入主题，结尾通过板书的总结，启发学生更多的一个接一个的故事，教师运用文中的句式，构建出一个充满期待的结尾。
教学中，教师通过讲—扶—放的方法，采用以读促讲，读中感悟的方式，引导学生读出了句子前后情感的变化。虽然是无生教学，但是教师跟学生的互动特别多，并且每次都及时鼓励，肯定假设中孩子们的回答。
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本文标题：【工作日记】夸夸我自己
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