当沉醉其中

昨天，朋友在微信圈里，发了一段她教学生跳舞的视频，大家纷纷赞扬还是这位老师跳的好。确实，虽然她的学生正值二八豆蔻年华，但，就是没有我的朋友跳的好。

拿着视频，我不断地看，不断地想，我的朋友赢在哪里了呢？赢在沉醉。

看看学生们，或者是太过于羞涩，动作很拘谨。这时候的他们，并没有关注到舞蹈动作本身，他们所关注的，也许是这些：“我的舞蹈动作对了吗？”“这样跳会不会显得有点笨呢？”“如果我放开了跳，同学会不会笑话我呢？”……因为关注了太多的“自我形象”，所以他们放不开手脚，眼神、动作，甚至状态都是游离于舞蹈之外的。

但我的朋友不同：开合之间，我所看到的，是她的舞蹈与音乐融为一体，我猜，在跳舞的那一刻，她没有任何的杂念，无论快乐与忧伤，在这一刻，都已经离她而去。所以举手投足之间，是那么自然大方，没有丝毫的矫柔造作。

想起了明星范冰冰。虽然我电影看的不多，知道的明星也不多，但还是知道她。大家纷纷指责她演技的时候，我特意看了一部：发现她确实非常的漂亮，但却被漂亮所累了。因为太过于在意美丽，一些靠内心去体味与表达的内容，反而被她忽视了。这当然也不是她的错，只是对演技，少了一些沉醉而已。

看人容易，看已难。回归到教学上，我是否也沉醉其中呢？

很诚实的讲，在平时的课堂上，以前的我能做到——因为没有人听，我没有特别的设计，只是完全跟着自己对文本的解读，我不会考虑考试分数；我只看孩子们喜欢哪里，我们在课堂上是在聊天，是在玩语文。可是，后来，随着自己教学经验的增长，我发现，这样的课堂，会少了一些“大气”，少了一些“精心的准备。”所以后来，我不断强迫自己学习别人的经验，学着让我的课堂“精致一点”，终于学得一点，回头来，才发现，我所谓的精致，只是属于我的精致，学生并不买账。

我用心去做这件事，却没有得到学生的认可，问题也恰恰出在了，我已经游离于课堂之外。我追求精致的时候，更多的是在乎我在课堂上的表现。这时候的我，眼睛里没有关注到孩子的学习状态，心里更不会想着他们是否学有所得。

由我自己，我想到了几节名师课堂，当初很深地感受到她们学识的渊博，知识的丰厚，以及对教材准确的解读与拓展。虽然我被吸引，可总是有种说不出来的憋闷。起初找不到原因，但现在，我似乎找到了问题所在——他们关注的点，是自己的“名”，是一定要出新、出奇，他们因为在过于在意自己的“名”，为“名”所累。

一节课，确实应该精心去准备，但是，我以前的精心，用错了方向——我过多的把精力花在了展示自己上。真正的精心，就像苏霍姆林斯基所说：“用一辈子的时间去背课。”当我们有了丰富的知识积淀，就能游刃有余的将我们丰厚的学识，传送给学生；当我们有足够的力量做支撑，就不会在课上过多的关注自己，为任何名”所累。那时的我们，才能真的沉醉于课堂，真正以个人的教学魅力，证明自己。不由想到了赵志祥老师的《屁赋》，没有任何电教手段，简简单单的几行原文，却深深地震撼我到现在。何止赵老师，那些大家，哪个不是信手拈来的说学逗唱？那是底蕴！底蕴来自于对语文教学的沉醉。

沉醉其中，做个单纯、快乐的老师，不为任何名利所累！不为任何的杂念所累！纯纯粹粹做老师而已。