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管建刚作文讲评课研究!

管建刚作文讲评课研究!

作者: 澹云倾月 | 来源:发表于2019-08-26 20:36 被阅读0次
管建刚作文讲评课研究!

作文:记一次家长对自己关心的事。

时长:1小时

一、说名字

破冰活动。用班级孩子的名字增进对名字的认识,激发孩子们上课的兴趣

二、讲用词

时尚的词句。摘录孩子们作文中的句子,从中挑出各类与时俱进的词如:老爸、老妈;打不死的小强……然后出师老师收集的这类词语。说说这类词语的好处。

三、说细节描写

摘录孩子作文中两个细节描写很好的语段,一起赏析,把语段中的动词,板书到黑板上。

四、小练笔。

老师学生现场角色扮演:父亲给孩子挑手指中的刺,孩子们现场写下这一场景中的动作。引出结论:细小的地方,细小的穿透力。

  结论:写好细节“观察~回忆~想象(修复)”

五、说选材

  共性: 自己病了爸妈照顾~爱

  其他:  爸妈帮自己的其他事情

  个性: 作业没做好爸妈批评、回家晚了爸妈批评、穿衣少了爸妈批评……(批评)

    结论:有的爱是甜的,有的爱是苦的。老师更喜欢“反着选、反着写”的孩子。

六、说结尾

  先完整欣赏一篇反着选反着写的班级孩子的优秀作文,重点欣赏其疑问式结尾。

  对比结论式结尾,让孩子感受哪一个结尾更好!

感受:老师这一趟课不知道浓缩了背后多少备课的功夫。这是不可复制的课,因为是研读了班级孩子自己的作文基础上的讲评。这是个性化的,独一无二的,孩子们感兴趣脑子忘怀的。同时,渗透了写作策略。

在作文教学中由此产生如下想法:轻写前教学,重写后讲评;一个单元教学完后让孩子自己写,在二单元阅读教学的同时,研读一单元得作文,二单元阅读教学造成,讲评一单元作文,修改作文,趁热打铁,写二单元作文。

     

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