一、几乎完美的二阶课程
(1)、热身活动《穿越教室》：
带以前一直担心开场热不起来，所以一直在揣摩问什么问题，他们愿意参与。对于前面定的几个问题一直是不太满意的。然后今天早上很费力的喊柁起床给他穿衣服的时候，我突然想到问题了，所以第一个问题就是问娃娃们请自己起床自己穿衣服的请穿越，果然都动起来了。
做的比较好的地方：我也把自己当成了一员一起做了穿越，另外2个问题“最近有吃过冰淇淋”和“期末考试感觉很棒”孩子们融入度也比较高。
不足的地方：
1、一开始就想着怎么问问题，忘记了介绍穿越时的规则。
2、第二个孩子举了手又没有问题后，有些冷场，我那时候突然一下忘了问题，也没跟上，只不过还算知道把话筒给孩子让他们问，没有冷太久，而且小冷最后一个问题问的很好，让全场都动了起来，掩饰了我的不完美。
3、最后收的不好，收的很仓促，孩子们还有意犹未尽的感觉，但是感觉再继续问又会有些冗余，怎么收尾的节奏有些拿捏不准。
(2)、班级指导原则
学习到的点：
1、在怎么说和怎么做那块让孩子理解会比较困难，孩子思维很难打开，所以尽量要多举例，同时对孩子提出的各种天马行空的想法先要全盘接纳，这样他们更敢说。
2、对于天马行空的内容，我们要征求全部孩子的同意，例如“唱着说”，师父就用唱和说的方式做对比让孩子感受，对于还不确定而没有给出同意票的同学，要再次示范让他感受，不能忽略掉他的意见。
3、对于“带一条狗进教室”这一条，先请大家想想有什么方法可以取代，马上就有同学想出了换成玩具狗的好办法，并且班上绝大部分都同意此意见时，仍然要征求提出这条想法的同学的意见，虽然她没有同意，但是她在大家的讨论中知道她的想法不合理，所以最后也同意了去掉这一条。
二、日常惯例
学习到的点：
1、在全班讨论列出上课前要做的事情时，会加入老师自己的事情，让学生更融入。
2、对于有学生提到的不合适的事情，先不反对，在排序的时候由学生自己提出应该是下课后来做。
三、体验差异
做的好的地方：前面的看和摸的活动让孩子融入的不错，大家觉得很有意思，而且“客人”不错，让摸和看的感受有了很大的差别。
不足的地方：
1、在两队写描述清单的时候，和其他小朋友聊的太开心，忘记了控场
2、同第四课。
四、倾听
不足的地方：
1、和第三课一样，没有让每个孩子都说出自己心里的想法，接受到了正确答案就把大门给关上了，这样也让孩子们把大门给关上了，后面接受到正确的答案，先不做评判，给每个孩子发言的机会。
2、各个活动的示范环节，规则讲的不够清晰，没有去注意每个孩子是否接收到了，在这一块和孩子的链接不够。
3、前面环节都不够走心，没有把自己融到游戏里去，到我会倾听环节前被师父点了一下，才一下子醒了，后面放慢了节奏，就好了很多。所以节奏要慢要慢还要慢，不着急，慢慢来。轻松的状态基本做到了，有爱还不够，给更多的时间让自己和孩子链接。
4、在知道了有孩子之间发生了矛盾，虽然当时第一时间没办法处理，但是在后面的环节也没有给于回馈，这也就是“有爱”没做到。
五、选择轮
学习到的地方：
1、每个孩子都有被问到在家做什么家务，并给于很大的鼓励，激发了孩子的成就感。
2、在让孩子头脑风暴前，先很嗨的介绍了自己吃完饭后会怎么做，让孩子有了当小老师的冲动，纷纷抛出正确答案。
3、特别点出，吃完饭后要对菜品给于评价和感谢，引发孩子思考家人做饭不是义务。
六、彩虹伞+空椅子
学习到的点：
1、彩虹伞的规则配置灵活，会根据孩子的活动情况，修改人员配置，比如由最初的8个孩子，改为8个孩子+2个老师，再改为16个孩子，再改为第二轮的8个孩子+4个老师，让孩子在不同的情况下思考，发现自己的弱势，来进行调整。
2、空椅子的规则比较拗口，所以给孩子们解释了两次，而且第二次明显比第一次更通俗，后面在孩子讨论时只给予了单点的启发，让孩子们自己讨论思考，果然很快就配合的很熟练了。
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