如何上好班级心理辅导活动课43+44

43,心理辅导可能保持价值中立吗？

（1）“价值中立”是人本主义价值观的全部吗？（2）长期以来在学校心理辅导界对“价值中立”的误解。（3）“价值中立”只是辅导的技巧不是辅导的目的。

价值引导不等于粗暴的价指干预，在学校心理辅导课上如果失手价值中中立学生价值引导心里辅导课脱离学校教育的总目标心理辅导教师自身陷入被动的境地。

44，如何看待心理辅导课程游戏化倾向？

（1）以游戏为活动载体，可以避免价值观念的说教和灌输。

（2）有些只是心里辅导课的一种形式，但不是唯一的形式。

（3）心理辅导课素材的不竭源泉存在于学生的现实生活之中。

（4）认为“没有游戏活动就抓不住学生的眼球”是一种错觉。

    我们必须深入到学生的班级中去感受班级团体日常运作规律的原生得态据了解学生班级生活中的故事，挖掘和体验好的活动素材。游戏不是唯一的方式，真正成功的课是让学生能静下心来深入思考，激发学生的能力。