结束了一天半的学习。我又回到了学校。
和我一同参加学习的同事，从学习班儿回来以后就回家了。我却放心不下学生，还是到学校看看吧。
刚到单位，同事就对我说，这两天他过的一点儿也不轻松。除了解决学生之间的矛盾，就是在处理家长对学校的意见，总之这两天过的是非常辛苦，又很充实。我开玩笑说，这正是对他一次难得的历练机会。有了这一次的历练，将来就能够胜任更重要的工作岗位，距离成为学校重要部门的领导，也就不远啦。
开玩笑归玩笑，我还是仔细的询问了这两天来发生的事情。认真分析这些事情中存在的根源。结合我们班的实际情况，制定出更好的解决策略。
其实我把你存在的问题我是比较清楚的。自习课的纪律比较差。特别是那几个比较聪明的学生，他们接受知识的速度比较快，所以就感觉当前学习的知识对他们来说比较轻松。就有更多的时间用来玩耍，这就导致班里自己的纪律比较差。
可是他们沉不下心来养不成静心思考的习惯，将来遇到知识难度增加的时候就容易出问题。所以我感觉让他们在这个时候养成静心思考的习惯就是非常重要的。既然老师讲述的知识已经学会了，为什么不腾出时间来研究一些新的知识，或者说拓展一些课外的知识呢？这样既增加了他们的知识储备，又能够在班级里带好头，形成浓厚的学习氛围。一举两得的事情还是很好的。
第四节的时候，我利用放学前的一段时间对班级里的纪律进行了整顿。首先就是向学生们讲解了良好的学习环境和学习氛围，对于学生个人成长的重要性，接下来就如何养成这种良好的习惯进行了方法指导。
这些过程结束以后，虽然耽误了一些放学的时间，但我感觉是非常合适，也是非常值得的，毕竟让学生明白了班级环境的重要性。也让他们明白了每个人都是班级的主人，良好的班级氛围的形成与每个人都密切相关。每个人既是班级的参与者，又是良好环境的受益者。
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