步步为营-小学生错题分析家庭辅导

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错题分析前，我想说的

我们都知道归纳错题，总结经验的重要性，很多家长也为此做出了很多努力，付出了很多精力。在此过程中，️ 有2个前提需要考虑：

1. 归纳的前提是积累。 

错题分析是归纳总结能力最主要的练习法之一。什么时候开始练习？个人认为，在1年级时要求孩子做错题归纳价值不大，甚至会固化孩子的思维。而且有很多孩子1年级都是满分，2年级极个别错误。即使这样，2年级开始要引导孩子错题分析与总结。3年级指导孩子建立错题本，为高年级学习打下好的学习习惯。

2. 体验在思考之前。

比成绩高低更重要的是成长。成长是孩子自主意识的培养的过程。自主意识来自于体验的触动！plus思考就能带来螺旋式上升的独立成长。体验就要给孩子试错的机会、成长的空间、沉寂的时间。家长就站在陪伴的位置，心急地等待着……，鼓励着……，

错题分析的理论前提

「1

错题来源于试卷，练习册，课本练习，补充习题……这是老师“教”与学生“学”的结果呈现。错题是学生对知识、概念、能力等的理解偏差、认知不清、掌握不熟以及思维惯性、心态等因素综合作用的结果。毛主席说，实践是检验真理的唯一标准。孩子学没学好，哪些没学好，可以从这里看出来。

「2

恩格斯曾说过:"无论从哪方面学习,都不如从自己所犯错误的后果中学习,来得快。"内化于心，外化于行。

错题本的适用范围

#小学低年级的孩子不建议用（前面说了原因）

#成绩差，不及格或bottom10～15，一般情况下使用效果不太大。

#语文学习，部分使用，分阶段与项目使用。比如小学时字词学习、句式练习、初中古文习题等使用效果不错。

#忌单一使用。错题总结是为了更好地掌握知识与技能，如果为了总结而总结就容易造成形式主义。以终为始。错题总结与知识体系梳理、成绩提升结合使用。

错题分析的倒金字塔结构

•逐道分析错题•

逐道分析属于哪一类错误，分析错误的原因，理解正确的做法，这是最关键的。同样的错误不再犯，这是很高级的生存能力。

分析思路主要是：

①这道题考查的知识点是什么？

②知识点的内容是什么？

③这道题是怎样运用这一知识点解决问题的？

④这道题的解题过程是什么？

⑤这道题还有其他的解法吗？

•错题积累与总结•

造成错题丢分的情况的原因有哪些？知识点即基础知识、信息提取能力、计算能力、归纳总结能力、综合运用能力等                          因素所造成的失分汇总，然后针对性提高。这个部分是往往超越做题、知识学习之外的领域。

•错题回顾，plus时机，陈果显著•

单元复习、期中复习、期末复习等

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整体分析

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定量到定性分析。比如：成绩在群体中的定位，难度的难中易理解等。

具体到概括分析。比如：3类大法看试卷。会而不熟、粗心、不会。对应的是知识点掌握、家长关注点及学生突破点、学习难点。其中孩子定义为粗心的部分是家长不能忽视的部分。因为粗心不是错题的原因而是结果。

错题分析叠加学科素质助力综合能力培养

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错题分析实践分享

【 口头分析先于书面分析 】

形式上，口头分析先于书面分析。附上1年级错题分析。小学低年级要多和孩子交流，才能知道，有些原因都是你想不到的。而且，孩子往往比你想得还聪明。：)比如，第2个图，Ta照搬前面题目题干的，可是结果那个题干错了。

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【 不能一口吃个胖子，一步步来】

-口头分析。

与孩子多交流，建立分析的初步体验。

-错题记录。

引导孩子开始有总结的意识。这时候可以用专门的错题本。目的是建立意识，实际效果会打折扣。低年级启蒙时，能力达不到；中高年级应用时，发现不便利。

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-分类整理要先行。

在真正做错题分析前，3年级时，试卷整理，读书分类做了几次练习。原因：错题整理的成绩基础不具备，学习乐器花费时间精力。但是，整理与分类是思维的练习，是错题分析的土壤。

-3类大法看试卷要及时。

有了分类的思维基础，资料整理的能力锻炼，错题分析意识的逐步建立，4年级时，错题分析已经是小同学自己的事了。家长只要问一问，听一听就够了。这个行动就是家长一定要做的。

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-考前复习计划，错题专项练习。

如果能日积月累将错题摘录分析是最好的。因为个人属于P型，偏好项目式学习。同时由于，小同学平时时间安排紧凑，而且错题数量相对还好，就选择项目式学习了。学习了这个技能后，下学期可以自主建立错题分析的学习习惯。

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好的笔记，会帮助小同学学会分析的技能。

比如，上图就用的康奈尔笔记法做错题分析与汇总。

思维导图梳理知识体系，与错题分析结合，效果更好。

学习方法有很多，每个人都有自己独到的方法与优势。总结复盘，分享成长。欢迎一起交流！