【内容复述】
这是一本难得的好书，感恩有“孔夫子”这样的网站，让我能够找到这本书（2003年出版，目前世面上已经绝版）。从它的封面上的两句话就能看出它的好：“一本提高孩子自信心的强有力的工具书；一本帮助学生找到最佳学习方法的工具书”。这不是吹牛×的话，是它真的做到了……
全书分三个部分：
●加入团队（父母一起加入到孩子的学习中——组成学习团队）
●全面剖析（从五个方面全面剖析学习风格）
●教你成功（教父母们如何把所学应用到现实中）
1、第一章“贪婪的学童”，主题已经很清楚了，讲的是老生常谈——孩子天生就是热爱学习滴！第二章“每个孩子的成功”，这个就没有那么显而易见了。这章简述了每个孩子都有不同天赋，他们各自以自己独特的方式学习。而我们往往把正常的孩子简单粗暴的理解为：注意力缺失、阅读困难、多动、反应迟钝、捣乱……第三章讲加入孩子的学习团队（对前两章认同的基础上）的基本方法（C.A.R.E.S）：
①赞扬孩子的独特性
②接受（父母）作为老师角色
③影响孩子而不是反驳孩子
④扩展（孩子）对学习的认识
⑤停止支持“钟型曲线”（请百度脑补）对孩子下的结论
2、第四章，进入全书的核心部分，这章主要讲解学习风格测试量表。第五章、第六章讲解量表的各个维度——学习风格的五个方面。第七章讲解如何更好的应用“学习风格测量结果”。
3、第八章至第十章，家长在之前的基础上长期的作为孩子“学习教练”的角色。介绍实施的四大步骤：①聚焦解决问题的办法；②确定目标；强调成功；④卸掉包袱。除了在家庭中，还有学习这方面如何处理？第九章介绍如何与老师谈孩子的学习风格，小技巧如：①培养与老师的关系（哈，老外也知道搞关系_）；②与老师一起研究孩子的学习风格测试结果；③慢慢来……
【读书笔记】
在前言中提出了两个重要的问题：
成功的学习者是一个什么样的人？
我如何帮助孩子成为一个成功的学习者？
这两个问题是这本书的灵魂所在，在咨询中很少遇到能够清楚回答这两个问题的家长。他们无法描述清楚，一个成功学习者是怎样的，或者只是根据自己的经验给孩子画一个圈圈——应该先做什么作业后做什么作业，应该安静的专心的写作业，应该在吃饭后（前）先做作业后玩游戏……他们认为能够帮助孩子学习的就是——监督、给压力（压力=动力）……
家长常常会为孩子重复的“不良行为”不停地唠叨，争吵甚至是打骂，孩子却陋习不改……夫妻之间也会有我让你买这个、还有那个……每次你总是会忘……这些都是我们忽略了个性倾向的因素。
在此之前，我一般只会跟家长说，每个孩子是不同的，我们要尊重孩子的独特性……诸如此类的废话。因为，我说不清楚到底会有哪些不同！看完这本书后，在辅导家长的时候，会让他们去写关于孩子的技能、成就和独特品质（尽量写与学校课业无关的事项）的描述，通过这样的方式让家长静下心来“重新发现”孩子。另外我也慢慢的从家长的“抱怨”中判断孩子可能的学习风格倾向：
“做小动作，不专心听讲”；“总是坐不住，一会儿做做这个，一会儿做做那个，不能专注写作业”；“孩子手里总是拿着一些东西，比如会玩笔”
可能的学习倾向是：
①表演型的个性倾向
②触动觉学习倾向
“孩子一边做作业，一边念念叨叨的”
可能的学习倾向是：听觉型学习模式
“孩子做作业时非要开着电视，非要听歌……我觉得这个学习习惯不好……”
可能的学习倾向是：
①听觉型学习（需要一些声音刺激帮助学习）
②学习所需要的环境要求（在学习时需要某种特殊的环境来学习）
“别人家的孩子都是放学后做作业，他非要在睡觉前做作业……他非要在早上做作业……”
可能的学习倾向是：孩子对于学习的时间有着不同的需求
孩子在学习时会有一些动作，会认为“男抖穷 女抖贱”
可能的学习倾向是：孩子动觉学习型
我们会因为自身的观念比如学习就应该安静的专心学习。担心，孩子会不会形成不好的学习习惯，人家都是这么做的呀……然后给孩子贴上各种各样的标签……
我们不可能全知全能，那怎么办？
我的办法是：
保持一种心态，一种敬畏的心态，一种开放的心态，一种好奇的，而不是评判的心态。问自己——这个情景很有意思，孩子这样做，对他有怎样的帮助呢？而不是问自己，孩子为什么这样？是不是出了什么状况？是不是有什么问题或有不利影响？！
说白了还是老生常谈：
我们是否允许孩子以自己的方式去学习去成长？
我们会以自己认为好的、正确的方式去“教育”孩子？
孩子得到父母的允许，他们是否会更有力量去应对学校里的“不自由”？
我们对于孩子的表现有太多的不理解与困惑，这本书从学习风格的角度，带给我对孩子“行为”多了一种理解的方式。
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